徐歆玉
- 作品数：14 被引量：23H指数：3
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- 从告别语“慢走”的翻译看理科学生对词汇文化意义的认识
- 2003年
- 词汇的文化意义往往蕴涵在语言的深层,也是广大理科学生英语学习中的瓶颈。本文结合风俗习惯分析了英汉词汇的不对等现象,从历史发展、社会变革和价值观差异方面探讨了词汇文化意义的渊源,同时还举例阐述了如何跨越成语、俗语、谚语和一些礼仪性的客套话语给英语学习者造成的文化障碍。
- 徐歆玉
- 关键词：词汇文化意义文化障碍
- 英汉习语中动物名称的差异被引量：6
- 2004年
- 动物名称在英汉习语中占有一定的地位。受地理位置、经济生活、风俗习惯和寓言神话的影响,部分英汉习语里的动物名称存在着较大差异。本文分析这些差异形成的原因,指出解读它们对英语学习有积极意义。
- 徐歆玉
- 关键词：动物名称英语习语
- 基于“说写互促模式”的汉—英段落翻译被引量：1
- 2008年
- 一项教学实验结果显示,分别以口头和笔头形式所做的汉—英段落翻译练习对培养学生的灵活表达意识、连贯表达意识、归纳能力等有较大的促进作用。本文介绍了该项实验的步骤及其对"说写互促"产生的积极意义。
- 徐歆玉
- 关键词：口头表达
- 面对面评改在大学英语写作教学中的运用
- 2007年
- 面对面评改在英语写作教学中的作用主要表现在反馈及时、纠错针对性强、便于梳理混杂内容、便于培养学生的自我评改能力等方面,它在写作教学过程中富有积极的意义。
- 徐歆玉
- 关键词：英语写作
- 大学英语“拓展课程”质量保障体系的构建被引量：2
- 2016年
- 大学英语拓展课程一般被相关高校定位成选修课程。由于缺乏统一的教学大纲和教材,如何保证这些课程的质量就成了下一轮大学英语教学改革的重要任务。本文结合广州大学教改实践,从课程规划、网上选课、过程监管、形成性评价和教学团队建设等方面探讨了构建拓展课程质量保障体系的途径。
- 徐歆玉
- 关键词：拓展课程选修课程质量保障体系
- 克拉申二语习得理论对大学英语翻译选修课程构建的启示探究被引量：2
- 2011年
- 从克拉申第二语言习得理论出发,重点探究了该理论的输入假设和情感过滤假设与大学英语翻译选修课程构建的关联性。大学英语教学课程设置应针对非英语专业学生的特点,开设翻译选修课,注重教学对象、教材内容、教学进度的设定,改进教学方法和评价体系,完善大学生的英语知识体系,培养学生的英语综合应用能力,把大学英语教学推上一个新的台阶。
- 彭念凡徐歆玉
- 关键词：翻译教学情感过滤假设
- 英汉习语对比与非英语专业学生跨文化交际意识的培养
- 2009年
- 一项调查结果显示,七成以上的受调查者对文化拓展类的课程有较为浓厚的兴趣,并且希望通过学习这些课程使他们的英语综合应用能力有所提高。相当一部分学生认可开设一门与英语习语相关的课程。英语习语来源广,涉及文化的多个方面;包含的典故多,故事性强;贴近生活,学生觉得实用;同汉语习语有着一定的差异,有助于学习者通过对比性学习减少使用英语习语时的错误。
- 徐歆玉
- 关键词：英汉习语跨文化交际选修课
- 基于个性化教学的大学英语选课平台构建被引量：1
- 2017年
- 个性化教学和完全学分制改革将大学英语选课平台建设提到重要议程。随着大学英语多样化课程体系的逐步建立和拓展课程选修工作的不断深入,选课平台完善自身功能应考虑五个方面的因素:扩大选课覆盖面,完善课程所涉信息,灵活设置课程时段,增设试听环节,提高平台界面友好性。
- 徐歆玉
- 大学英语个性化学习环境的优化被引量：4
- 2019年
- 多元化课程设置使得个性化大学英语学习环境的构建及优化显得越来越重要。优化线上线下课外学习任务、提供选择性灵活的课程及选课平台、关注平时学习的过程、改善评价方式和内容,有望让学生在合适的学习环境中发挥出自己最大的学习潜力,实现个性化的学习目标。
- 徐歆玉
- 关键词：学习环境课程选择
- 英国地理特征影响下的英语习语与跨文化交际
- 2014年
- 作为典型的岛国,英国的地理特征使渔业、航海业与习语产生了密切的联系,地貌也使该国的煤炭业、畜牧业在历史上有过独特的发展。另外,与地理特征息息相关的气候也给英国人的生活、文化以及习语打下了明显的烙印。掌握并且灵活运用这些习语,跨文化交际有望更加得体。
- 徐歆玉
- 关键词：地理特征航海业煤炭业习语
