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成琳

作品数:19 被引量:59H指数:3
供职机构:上海中医药大学更多>>
发文基金:国家社会科学基金上海市教育发展基金会“阳光计划”项目上海市高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>

文献类型

  • 17篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 15篇文化科学
  • 8篇哲学宗教
  • 5篇医药卫生
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学
  • 1篇历史地理

主题

  • 9篇教育
  • 8篇高校
  • 6篇大学生
  • 6篇心理
  • 5篇心理健康
  • 5篇中医
  • 5篇中医药
  • 4篇院校
  • 4篇价值观
  • 3篇心理健康教育
  • 3篇疫情
  • 3篇生命
  • 3篇生命价值
  • 3篇生命价值观
  • 3篇文化
  • 2篇德育
  • 2篇学生心理
  • 2篇学生心理健康
  • 2篇医药院校
  • 2篇生心

机构

  • 19篇上海中医药大...
  • 1篇伦敦大学
  • 1篇中国浦东干部...

作者

  • 19篇成琳
  • 8篇林磊
  • 7篇谌誉
  • 6篇朱惠蓉
  • 4篇陶思亮
  • 3篇刁静
  • 3篇吴平
  • 2篇杨琼
  • 2篇陈正芹
  • 1篇林勋
  • 1篇张宇奇
  • 1篇刘萍
  • 1篇应丽君
  • 1篇李佳
  • 1篇端木寅
  • 1篇倪红梅
  • 1篇施晓琴
  • 1篇吴涛
  • 1篇郑芬

传媒

  • 8篇中医药管理杂...
  • 3篇思想理论教育
  • 2篇中国中医药现...
  • 1篇华东经济管理
  • 1篇中医药文化
  • 1篇教书育人(高...
  • 1篇教育教学论坛
  • 1篇全国高等中医...

年份

  • 2篇2022
  • 4篇2021
  • 3篇2020
  • 1篇2019
  • 2篇2016
  • 2篇2014
  • 1篇2012
  • 3篇2011
  • 1篇2009
19 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
中医药院校大学新生中医五态人格的调查研究被引量:3
2019年
目的:调查中医药院校大学新生的五态人格特征,与全国同年龄常模进行差异性比较;比较性别、独生子女与非独生子女、城市与农村、不同民族、报考的不同专业等方面的人格特征差异性,以为大学生健全人格的塑造及心理健康指导提供依据。方法:利用《五态人格测验表》对822例某中医药大学2017级全体新生进行问卷调查。结果:各型人格占比依次为太阴型>阴阳和平型>少阳型>少阴型>太阳型。其中,男生阴阳和平型人格最多,女生太阴之人最多。大学生五态人格得分与全国同年龄常模相比差异显著(P<0.05),其中太阳型、少阳型、少阴型、太阴型人格维度得分均低于全国同年龄常模,阴阳和平型人格维度得分高于全国同年龄常模。男生五态人格得分与女生相比,在太阳型、阴阳和平型、少阴型人格维度上差异显著(P<0.05),且男生得分高于女生。独生子女在少阳型、阴阳和平型人格维度得分上高于非独生子女,在太阴型人格维度得分上低于非独生子女(P<0.05)。来自城市学生的少阳型、阴阳和平型人格维度得分高于农村学生,太阴型人格维度得分低于农村学生(P<0.05)。不同民族的学生人格特点相比较差异不显著(P>0.05)。报考不同专业的学生在太阳型、阴阳和平型、少阴型、太阴型人格维度上比较,数据比较差异显著(P<0.05),在少阳型人格维度上差异不显著(P>0.05)。结论:中医药院校新生对事物的反应强度、灵活性较小,持久性较低,平衡性和趋近性较好,提示其人格特点似乎更为平和稳定。其中,男生对事物的反应强度、平衡性、持久性比女生好。独生子女灵活性、平衡性、趋近性比非独生子女好。来自城市的学生灵活性、平衡性、趋近性比农村的学生好。不同民族的学生人格特点无差异。报考公共健康学院、中药学院的学生对事物的反应强度、平衡性、持久性�
雷媛瑛王瑜倪红梅成琳成琳
关键词:五态人格大学新生心理健康
临床医学院学生心理健康干预体系建设的实践探索--以上海中医药大学龙华临床医学院为例被引量:3
2021年
中医院校学生心理健康问题引起广泛关注,本文以上海中医药大学龙华临床医学院为例,指出人际关系处理不当、学业压力大是临床医学院学生心理健康问题的最主要影响因素。通过介绍学院心理健康干预体系中的队伍建设,实施路径中广泛的心理健康教育、心理危机个案处理、心理人文内涵建设三大模块,点面结合、外围配套支持的体系,形成了有效的临床医学院学生心理健康干预立体网络,该模式的经验值得进一步推广和复制。
李佳成琳刘萍
关键词:心理健康
大陆高校台港澳大学生思想状况及对策
2011年
台港澳学生赴大陆求学热已经成为社会各界关注的焦点,台港澳学生已逐渐成为生活、学习在大陆高校里的重要而特殊的群体。从高校对台港澳学生的教育和管理的实践来看,台港澳大学生作为高校中有别于大陆学生和普通留学生的一个特殊群体,进一步做好台港澳大学生的教育和管理工作,既是高校自身的要求,也是台港澳大学生自身的需求,同时也是贯彻党和国家对台港澳政策的必然要求。从对台港澳大学生的培养目标来看,要把他们培养成为热爱祖国、拥护祖国统一和"一国两制"的专业人才。
郑芬陶思亮成琳林磊
关键词:大陆高校德育
中医药文化传播机制探索——上海中医药大学“科学商店”的启迪被引量:3
2011年
以上海中医药大学科学商店为例,对中医药文化传播进行社会实践,探讨大学人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新功能的新途径,并探索建立中医药文化传播长效机制的有效方法。
成琳陶思亮刁静吴平
关键词:中医药文化文化传播
疫情常态化下医学院校“稳就业”的转型与适应
2022年
就业是民生之本,是发展之基。在新冠肺炎疫情常态化影响下,医学院校在就业工作方面呈现出四大方面转向:从整体供需矛盾突出到对医疗卫生行业支持力度空前的结构性转向;从校内主体单向参与到同心多层协同推进的主体性转向;从单一就业指导服务到多元思政元素再塑的内容性转向;从以线下就业主导到“互联网+”就业模式常态化的方式性转向。面对就业新形势、新特点、新要求,医学院校应围绕“稳就业”这一根本,把握好医疗卫生行业新机遇,实现医学院校就业高质量发展;全面加强校内外协同,深入强化校企合作培养模式;把握好时间节点和契机,充分实现就业工作思想政治引领;完善一体化信息平台,主动适应“互联网+就业”模式新常态。
杨琼成琳张雯怡何逸潇陶伟
关键词:医学院校就业
后疫情时代中医药大学学生就业指导工作的思考——基于教育生态学视角被引量:1
2021年
后疫情时代,"如何在防控‘常态化’的社会大环境中帮助学生适应求职新模式"以及"如何指导学生主动应对中医药事业新发展"成为对中医药大学学生就业指导工作的双重挑战。文章在教育生态学的理论视阈下发现,后疫情时代高校毕业生就业指导工作整体效应凸显、毕业生在就业市场的生态位重叠问题激增、影响毕业生就业实效的限制因子有待持续探索。在中医药发展大环境下,中医药学生迎来就业良性"群体动力"和"机遇富集",成为就业指导工作的突破新窗口。因此,中医药大学学生就业指导工作应把握发展机遇,建设以区域联盟为基础的就业指导共同体。同时,靶向调整学生指导、队伍建设和工作研究策略,并从风险预警、信息反馈和资金保障方面未雨绸缪,持续强化就业指导工作保障机制。
张雯怡何逸潇施晓琴杨琼成琳陶思亮
关键词:就业指导中医药大学生教育生态学
本土视野下的高校心理健康教育与咨询工作及其发展要点被引量:1
2020年
中国高校现有心理工作体系立足国情、社情及大学生群体基本情况和发展水平,已具有本土特点。结合心理学科本土化历程可知,未来高校本土心理工作发展,应使工作队伍对本土化工作的意义及进程达成共识,使心理学学科的本土化成果在高校生根发芽,同时培养队伍研究和实践相结合的能力,借鉴其他中国传统学科进行本土化工作,在此过程中,亦需汲取其他国家和地区高校的本土化经验。
谌誉朱惠蓉成琳林磊
关键词:本土高校大学生心理健康教育与咨询
高校大学生生命价值观现状与应对策略——以上海地区为例被引量:1
2021年
生命价值观是个人价值观的重要一环,对实现人的全面发展意义重大。本研究对上海市12所高校578名大学生进行调研,从生命价值目标、生命价值过程和生命价值评价三个维度,分析高校大学生生命价值观的现状。针对大学生生命价值观存在的问题,需要个人、学校、家庭和社会多方合作,协同育人,形成合力,以"全员育人,全程育人,全方位育人"为着力点,促进大学生树立正确的生命价值观,促进大学生全面发展。
成琳何诗雯林磊谌誉朱惠蓉
关键词:高校生命价值观家庭环境
后世博时代志愿者精神的传承与创新--以上海中医药大学科学商店为例
2010年上海世博会志愿者为后世博时代留下了丰富的精神遗产,如何继承和发扬上海世博会志愿者精神,如何开拓常态化的志愿者服务是值得高校工作者思考的命题。本文在对上海中医药大学世博会志愿者&quot;中医海宝&quot;的志...
成琳陶思亮刁静吴平
传统文化教育在中医药院校实践的思考--以上海中医药大学第二课堂“淑女学堂”为例被引量:2
2016年
社会主义核心价值观是新时代背景下中国传统文化与当代中国国情的融合,具有鲜明的时代性、民族性与可实践性。大学生社会主义核心价值观与传统文化教育决定了未来大学生是否能够继续高举社会主义伟大旗帜,是否能够继续发扬传统文化精神,是否能够继续为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。但是目前传统的讲授教育模式已经不能满足社会主义核心价值观与传统文化教育的成效。"淑女学堂"采用第二课堂的形式,以丰富多样的课堂内容成为高校对女大学生进行社会主义核心价值观与传统文化教育新的途径。
端木寅成琳应丽君
关键词:传统文化社会主义核心价值观第二课堂
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