李冬梅
- 作品数：24 被引量：46H指数：4
- 供职机构：大庆师范学院文学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省哲学社会科学研究规划中央级公益性科研院所基本科研业务费专项黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 时间副词“刚”与动词单独连用条件限制的认知考察被引量：1
- 2010年
- 时间副词"刚"与动词单独连用时表现出不同的合格度,同为合格的句子意义也不尽相同,这与"刚"的性质及其后动词的过程结构密切相关。"刚"是一个时间参照模式的触发词,根据认知参照模式,它的时间意义必须依靠另外一个时间参照点实现,该时间参照点必须具备的特点是:(1)点的清晰性;(2)变化性;(3)界后状态稳定性。整个组合成立与否关键在于"刚"后成分能否为"刚"提供合格的参照点。
- 李冬梅
- 关键词：现代汉语时间副词参照点
- 时间副词“刚”的语义演变被引量：7
- 2012年
- 现代汉语副词"刚"由形容词"刚"虚化而来,形容词"刚"自隋代通过语法位置的改变变为副词,并由方式副词"硬"演变为语气副词"偏偏;"元代出现"勉强"义,此义常与数量结构连用,又逐渐发展为量小义,而后由事物量小隐喻为时间量小,最终发展为近过去时的"刚刚"义。"量小"义、"勉强"义和"近过去时"义三者间的联系由不同语言词汇所证实。限定副词,应区分"排他"义和"量小"义,语言事实支持这种区分,区分后才能更清晰地解释相关义项间的语义关系。
- 李冬梅
- 关键词：时间副词
- 义项划分的精密化及其层级模式——以副词“还”的重复义和添量义为例
- 2021年
- 文章以副词“还”的重复和添量义的区分说明义项划分精密化的必要性和可能性,并尝试在形式和意义相结合的基础上构建一种反映义项间距离疏密程度的义项划分的网络层级模式。文章首先从用法上证明区分重复和添量是描写“还”用法的必要条件,再以两个意义在不同语言中的形式映射验证二者的差异是语言共性问题,而后进一步明确其意义差别实质在于侧显有界和无界的认知差异。最后本文尝试以“还”的重复、添量、延续和追加四个义项为例建立一个局部的义项层级网络以期解决义项之间意义距离差异的确定与标示问题。
- 李冬梅
- 基于探究式教学的汉语言文学专业语言类课程设计——以“语言学概论”课程为例被引量：3
- 2021年
- 针对汉语言文学专业的语言类课程教学现状,倡导基于探究式的教学设计,既是语言课程性质的要求,也是培养创新型人才的需要。探究式语言类课程设计分为课上和课下环节,课上环节以问题引导法形成问题设置—展示讨论—总结评价的设计链条,课下环节以不同能力类型的作业帮助学生完成由思维力向实践力的转化。
- 李冬梅
- 关键词：语言类课程逻辑思维
- 副词义项划分的标准及实例分析
- 2014年
- 现阶段对多义副词进行义项划分时,对外部形式标准重视不够。意义的差异可以表现在形式上,这使得外在形式可以成为划分义项的标准。这些标准包括句重音、替换、共现词等。"还"的不变义的形式标准为:重音可在"还";能用"仍然"替换;语用上突出一个前推的同质预设。以"仍然"这一替换词进行测试,证明了"还"存在与不变义相区别的重复义。勉强算作义与低标准比较义在与"比"、"点儿"、"算"等词的共现上都表现出差异。
- 李冬梅
- 关键词：副词义项划分
- 副词“还”的“停留于发展过程中的早期阶段”义被引量：4
- 2015年
- 副词"还"可以表示数量少、年龄小、时间早等,但与表示量少的"才、仅、只、就"等副词比较后,发现"还"并不表示数量少,而表示"停留于过程中的早期阶段"。形式特征是:陈述句中重音不在"还",变换为反问句后重音可在"还";一定范围内可用"尚"替换;既可以与量少的词语连用,也可以与表示数量多、距离长、时间晚的词语连用。该意义是由不变义的"还"在一定语境下视角发生变换演化而来。
- 李冬梅
- 关键词：用法
- 副词“可”的义项分析被引量：1
- 2014年
- 根据副词"可"的重音、替换、共现词等形式特征对"可"的义项进行分析。分析结果为:"可1"表示程度高,"可2"是终于义语气副词,"可3"是推度义疑问副词,"可4"是转折连词,"可5"是转折副词,"可6"是辩驳义语气副词,"可7"是重要信息标记。以形式特征对副词义项进行分析,不仅可以减少分析过程中的主观任意性,还可以显示出各义项间的紧密程度。
- 李冬梅
- 关键词：现代汉语义项分析
- 浅谈时间副词“刚”与“了”的共现
- 2011年
- 通过考察动词进入"刚VO""V了O""刚V了O"三个结构的合格性以及表达的体意义,得出动词"点性"由强到弱的渐变连续统,认为"刚V了O"结构成立的前提条件是动词本身既能单独与"刚"连用,也能与"了"连用;结构的体意义与动词与"了"连用时体意义保持一致。
- 李冬梅张立丹盛荣杰
- 关键词：点性
- 同义单音节动词的词义对比
- 2011年
- 以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级词中的单音节动词为对象,同与之同义的单音节动词(包括非大纲甲级词甚至非大纲中的词)组成了297组同义词,对词义进行比较发现,《现代汉语词典》对297组同义词的解释可以分为两大类:义项相同的同义单音节动词和义项相近的同义单音节动词。
- 贺敬华冯达李冬梅赵岩
- 关键词：现代汉语单音节动词同义词词义
- 重动句语义结构的分类分析被引量：3
- 2007年
- 重动句是汉语中一种很特殊的句式,从语义角度可以将其分为:因果结构、目标一失败结构、重复—饱和结构、动作—属性结构、动作评价结构,应该在不同的类别下认识重动句义的语义特征。
- 李冬梅
- 关键词：重动句完形语义结构
