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分级式普通话课堂教学改革被引量：1: 2014年; 高校普通话课堂的学生来自不同方言区,普通话水平参差不齐。在实际教学中,如何有效因材施教,兼顾不同学生的能力水平,是普通话教学改革的一大难题。本文结合多年普通话教学和研究经验,提倡“分级式课堂教学”。分级教学不是一个新的概念,它广泛应用于各类课程教学中,尤其是大学英语。; 赵明慧李平华; 关键词：课堂教学改革普通话水平普通话教学实际教学因材施教分级教学

“V+T+(的)+N”句式中“的”字隐现规律考察被引量：2: 2011年; 本文探讨了"V+T+(的)+N"句式中"的"字隐现规律,通过对大量真实语料的检索分析发现,"的"字的隐现与时量成分的类型和时量成分语义所指都有关系。"的"字的功能主要体现为语用层面的,强化凸显时量成分。; 赵明慧李平华

一种用荔枝核制备的生物质粉末活性炭及其制备方法: 本发明公开了一种用荔枝核制备的生物质粉末活性炭及其制备方法。所制备活性炭的比表面积（S<Sub>BET</Sub>）为1530~2450m2/g，微孔比表面积>97%，孔体积（P/P<Sub>0</Sub>=0.9...; 温祖标朱杨军李平华于峰周攀李莉谭军艳; 文献传递

[Co(appma)(amp)Cl][ZnCl_4]体系配合物中一面式异构体的晶体结构解析: 2007年; 用X射线单晶衍射法测定了[Co(appma)(amp)Cl][ZnCl4](appma=N-(2-氨丙基)-2-吡啶甲胺,amp=2-(氨甲基)吡啶)体系的一面式异构体(f3)的晶体结构,其晶体学参数是:三斜晶系,空间群P1,a=0.82423(7)nm,b=1.71990(8)nm,c=1.36399(1)nm,α=86.6350(10)°,β=81.7140(10)°,γ=67.6230(10)°,V=1.10278(15)nm3,Dc=1.734g.cm-3,Z=2,F000=582,μ(MoKα)=23.20cm-1,R=0.0332,wR=0.0823.配合物异构体中Co3+为六配位,单位晶胞中含4个配合物阳离子,4个[ZnCl4]2-阴离子,配合物阳离子中具有C—H…π结构,其对含吡啶环的[CoN5Cl]2+系配合物的异构体的选择性形成及其稳定性具有重要作用.; 温祖标郭辉瑞李平李平华; 关键词：晶体结构

《文心雕龙·知音》篇“妙鉴”论被引量：2: 2009年; 《文心雕龙·知音》篇提出"俗鉴与妙鉴"的说法,旨在叙述知音的若干原则及操作方法。两者有难易和高下之分,妙鉴通过考察文情而知其人其心,求得情志的帖然相契,是知音的最高层次。刘勰为我们提供了可资参考的品文鉴人之术及途径。; 张文浩李平华; 关键词：文心雕龙知音

“V+T+N”和“V+N+T”句式考察: 本文主要考察动词后时量成分前置于名词性成分的A式和动词后时量成分后置于名词性成分的B式之间语义区别和联系。并通过静态和动态的语法分析得出:在静态的理论分析中,B式结构较为简单,最早产生;而A式在动态的语言应用中具有语义及...; 赵明慧李平华; 关键词：解码理论; 文献传递

[Co(meamp)(amp)Cl][ZnCl_4]体系配合物一异构体的合成、结构特征与量子化学计算被引量：2: 2007年; 用过氧化物法合成了[Co(meamp)(amp)Cl][ZnCl4](meamp=2-[(N-甲基乙基)氨甲基]吡啶,amp=2-(氨甲基)吡啶)体系配合物的一异构体.元素分析及13C NMR,1H NMR检测表明,配合物是标题体系中的一异构体且配合物阳离子中可能具有C—H…π结构或C—H…π相互作用.; 温祖标李平郭辉瑞李平华鲁顺宝章荣立刘肃平; 关键词：几何异构体

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李平华