李建军
- 作品数：29 被引量：217H指数：7
- 供职机构：江苏教育学院如皋分院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 把握教师专业人生的起点——《教育实习指导书》评介
- 2007年
- 时下，教师专业发展类的书籍甚多，这些书籍从教师专业化的理论到实践，全方位地为教师的专业发展提供了富有实效的支持，但我们也发现这类书籍大多着眼于教师的职后培训，而将视线投向教师专业人生的起点——实习阶段教师专业成长的书，却为数寥寥。对于日益完善和发达的教师教育体系来说，这不能不说是一个缺憾。也许正因为此，曾经有较长一段时间我们偏狭地把教育实习定位为指导师范生将所学教育理论知识运用到中小学课堂教学实践之中去的练习活动。从理论联系实际的角度来看，这样的理解固然体现了实践的重要性，但是，由于没有从教师专业发展的高度加以认识，往往忽视了教育教学活动作为智慧活动的特殊性，无视教育者自身体验、感悟、反思的作用，仅仅局限于技能、技巧的掌握和运用。
- 李建军
- 关键词：教师专业发展教师教育体系教师专业成长理论联系实际
- 陶行知:校长是一个学校的灵魂
- 2020年
- “校长是一个学校的灵魂”,是陶行知校长观的凝练表达,酝酿于他所从事的新教育和平民教育运动之中,体现了陶行知先生对校长角色的独特理解与期待。这种表达在生动形象中道出了校长作为学校领导者的“人格底色”,是校长之“道”,是校长之“术”的智慧之源。
- 李建军
- 关键词：学校领导者平民教育运动陶行知校长角色校长观灵魂
- 教学主张:教师专业发展的内在维度被引量：7
- 2009年
- 教师不仅要为学生提供专业服务，还必须在不断的实践和思考中深化自己对教育的理解和认识，以保证教学品质和服务水平的不断提升。显然，教师的专业发展不是一个平面的延展过程，而是一个不断向纵深开掘的过程。但是，在现实教学生活中，不少教师把教学过程简化为知识的授受过程，教学设计、实施、评价等都被不假思索地交给一些规定的程序进行支配，
- 李建军
- 关键词：教师专业发展教学品质维度教学生活教学过程
- 有境界,则自成高格——语文教学的风格追求被引量：2
- 2007年
- 风格是语文教学追求的境界。语文教师应主动追求自己的教学个性,并通过教学实践转化为个性化的教学艺术;要做一个有思想的语文实践者,追寻自己的教育主张,赋予语文教学以思想的意义;还要善于学习,通过多渠道的学习,不断锤炼、打磨自己。这样,才能推动教学风格的形成,在语文教学的星空中留下自己的那一抹亮色。
- 李建军
- 关键词：语文教学教学风格教学个性教学思想
- 教学反思五“要”被引量：12
- 2006年
- 教学反思区别于日常生活中的简单回忆,具有自己的专业品性,要求反思者以具体的教学活动为基础,选好反思的切入点,依托一定的教学理论,进行必要的分析和阐释,并开展对话交流活动,推动反思的深入,这样才能发挥教学反思对教学实践的提升作用,促进教师的专业成长。
- 李建军
- 关键词：教学反思教学活动教师专业成长教学实践教学内容
- 小学语文阅读教学探索的三种路向——“第四届教育家论坛暨首届两岸三地有效教学高层论坛”名师会课观后被引量：6
- 2010年
- "第四届教育家论坛暨首届两岸三地有效教学高层论坛"活动向与会者提供了台湾、香港和大陆的三节小学语文阅读课,这三节课生动地体现了"两岸三地"小学语文教师对阅读教学的深刻理解,分别展现了评点感悟的传统路向、策略指导的技术路向、汇报表演的展示路向等三种课型的阅读教学魅力,为我们理解和把握阅读教学的本质提供了有益的启迪。
- 李建军
- 关键词：小学语文汇报表演
- 找回幼儿园迷失的“自我”被引量：2
- 2012年
- 一、丧失"自我"的幼儿园缺乏生命力在幼儿园管理中,不少园长总是习惯于将自己的视野盯在幼儿园的外部,以某种特定的要求或一时一地的标准和经验作为自己的行事准则。这样做,虽然可以保证幼儿园平稳运行,但由于缺少对幼儿园自身的关注,丧失了对"自我"
- 李建军
- 关键词：幼儿园工作幼儿健康幼儿园环境教育生活专业身份核心价值理念
- 小学语文阅读教学探索的路向及启示被引量：130
- 2011年
- 江苏教育科学研究院主办的“第四届教育家论坛暨首届两岸三地有效教学高层论坛”活动向与会者展示了台湾、香港和大陆小学语文阅读课各一节，生动地展现了“两岸三地”小学语文教师深厚的语文教学素养。
- 李建军
- 关键词：语文阅读课教学探索路向两岸三地有效教学
- 教师应怎样面对动态生成的课堂被引量：22
- 2005年
- 面对动态生成的课堂,教师只有明确自己的角色定位,及时捕捉、分析、判断、重组和处理好来自课堂的生成性要素,才能有效促进课堂生成,真正享受课堂生成的精彩。面对动态生成的课堂,教师只有明确自己的角色定位,及时捕捉、分析、判断、重组和处理好来自课堂的生成性要素,才能有效促进课堂生成,真正享受课堂生成的精彩。
- 方健华李建军
- 关键词：教师角色课堂生成语文教学
- 于永正语文教学艺术的审美意蕴被引量：1
- 2008年
- 于永正老师的语文课堂是“简单”的，他认为语文教学“就是教学生扎扎实实地识字、写字、读书、作文”。但是，在这“简单”之中又往往深藏着一种“不简单”。正如于老师经常说的“没有艺术的教育是残缺的教育”，他的教学总是充满着一股迷人的艺术张力和审美意蕴，让人如沐春风、心旷神恰，体现了语文教学立美育人的境界。
- 李建军
- 关键词：语文教学艺术审美意蕴语文课堂艺术张力老师识字
