杜成智
- 作品数：12 被引量：19H指数：2
- 供职机构：江苏省邗江中学更多>>
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- 相关领域：文化科学更多>>
- 例谈如何提升教师的教学原创力
- 2016年
- 如今，许多教师直接将网络上的教案、课件拿来进行教学。这种简单的“拿来主义”，缺少了对教学内容的深刻思考，缺少了对课堂教学的精心设计。即使原本生动精彩的课例，也因缺少智慧的再生而失去灵性。因此，课堂教学的品位呼唤教师的原创力。
- 杜成智
- 关键词：教学内容原创力教师教案课件
- 巧编题组 培养能力
- 2007年
- 在教学过程中，由典型例题出发，编制题组，将基础知识的学习与综合解题能力的培养一体化，一方面可以强化基础知识运用的灵活性训练，另一方面也可以使培养综合运用数学知识解决问题的能力有形化、具体化，提高学习效率．
- 杜成智
- 关键词：题组教学过程典型例题知识运用
- 借助微信平台开展区域性教师培训的困境及其对策被引量：3
- 2017年
- 微信教育平台的创设与利用,为新形势下的教师培训开辟了新的途径和形式,改变了传统的领导讲话、专家报告、学员讨论的单一培训模式。微信公众平台在教师培训领域的应用,是促进教师专业发展的具有创新性的有效形式,其具有及时报名、学时查询、成绩查询与评价的功能,具有及时推送教育信息、个人问卷调查的设计和实施等作用。这是基于网络教育形势下教师培训模式的根本性变革,微信教育平台使教师培训实现多样化和结构化的呈现方式,提升了教师培训效果。
- 杜成智
- 关键词：教师培训
- 用完整教育还教育幸福完整--兼谈衔接教育中学生核心素养的培育被引量：2
- 2018年
- 目前中小学的衔接教育研究主要集中在知识、心理层面,然而核心素养的衔接和培育才是终极指向。通过对初中阶段衔接节点期的行动研究,借力"品质课堂"的打造,以教室小课堂、校园中课堂、社会大课堂的深入实施为抓手,让学生在校园里过一种幸福完整的教育生活。
- 杜成智
- 关键词：完整教育衔接教育品质课堂
- 初中数学课堂分层教学策略的有效运用被引量：2
- 2015年
- 现行的数学新课标要求教学要针对每个学生,做到学有所用,根据个人需要使每个人在数学上有不一样的发展。在现代化的教学体制下,以前“一锅端”的教学方法已经不再适用,若仍采用统一教学方法只会使基础好的学生没动力,基础差的学生吃不消,最终每个学生都达不到最好的学习效果。所以教师应该根据学生的知识基础和思维能力进行分层,采用不同的教学方法,有针对性地进行教学,达到最好的教学效果。
- 杜成智
- 关键词：教学策略数学课堂教学方法教学体制
- 用联系的眼光看数学问题被引量：1
- 2016年
- 1缘起 期中考试在即，复习工作接近尾声，选择一些试题对学生进行检测，无意中发现源于八年级下册的一道试题。
- 杜成智
- 关键词：数学问题眼光期中考试复习工作试题
- 让思路生成再自然些——基于解题教学视角看2013年天津中考第18(2)题被引量：1
- 2014年
- 近读文1，于洪海、王梓懿两位老师对2013年天津市中考第18（2）题做出有深度的解析和反思，对这道难题的“破题”（史宁中语）做出了努力．但是，从解题教学的角度看，不论是文1中给出的“标准答案”，或是作者提供的“先确定点D为例”的解法，都还有进一步探讨的空间．本文即围绕该题从“让思路生成再自然些”的解题教学角度谈一些认识．
- 杜成智
- 关键词：解题教学教学视角中考教学角度
- 以片断式教学方法构建初中数学课堂
- 2015年
- 随着新课程改革的逐步深入,对初中数学课堂教学思路及方法提出了进一步的要求。为了激发中学生数学学习兴趣,引导他们灵活运用所学知识,增强他们的拓展运用能力,初中数学教师要着眼于中学生生理发展特点,立足新课程教学目标,发现并创新教学模式。
- 杜成智
- 关键词：初中数学教师课程教学目标创新教学模式生理发展
- 猜想·探究·证明——从一道课本例题谈探究思维能力的培养
- 2016年
- 学生经常证题，但大多数是在已有结论的情况下进行的（称这类问题为封闭题型）．如果向学生适当提出一些不具有现成结论的问题让学生寻求结论（称这类问题为开放题型），那么这对提高学生的学习兴趣和数学素养，培养学生的研究探索能力，无疑是很有益的．笔者在一堂数学活动课上将一道课本例题设计成一组开放题，借助《几何画锄给学生探索的平台，引导学生主动探究，真实地展现思维过程，使学生兴趣盎然．
- 杜成智
- 关键词：数学素养
- 数学理解在初中数学概念教学中的运用被引量：10
- 2019年
- 数学概念的学习历来受到学术界和教学界的重视,数学理解也是近年来数学教育研究领域的热点,将数学概念教学和数学理解相互结合,探讨基于数学理解的数学概念教学新模式,具有重要的理论意义和实践价值。本文以理论研究和教学实践相结合的方式,探讨数学概念的理解及相关的教学方法,试图为推进初中数学概念教学水平的提高提供理论支撑。
- 杜成智
- 关键词：数学理解数学概念教学研究
