杨柯金
- 作品数：38 被引量：103H指数：6
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- 相关领域：文化科学生物学农业科学轻工技术与工程更多>>
- 天竺葵基因组DNA五种提取方法的比较被引量：2
- 2009年
- 以天竺葵为试材,比较分析了CTAB法、简单法、高盐低pH值法、CTAB-SDS法、SDS法对天竺葵叶基因组DNA提取的效果。结果表明:5种方法提取的天竺葵总DNA在纯度上有很大的差别。所得到的DNA提取纯度依次为简单法、CTAB-SDS法、CTAB法、高盐低pH法、SDS法。酶切结果为简单法、CTAB法效果最好,其次SDS法,高盐低pH法、CTAB-SDS法不能被EcoRI酶完全消化。经综合的比较分析,认为简单法是最佳的提取方法。因其步骤简单、快捷,得到的基因组DNA降解少、杂质含量少,能获得高质量的DNA模板,可以用于分子生物学试验研究。
- 杨柯金鲁云风张静
- 关键词：天竺葵基因组DNA提取
- 单学时完成PCR与琼脂糖电泳实验的探索被引量：5
- 2019年
- 通过改良PCR反应体系,缩短PCR反应过程中变性、退火、延伸过程及琼脂糖电泳时间,将该实验缩短至34 min(不足1学时)。为在高中和大学生物学教学中开展分子生物学实验提供参考。
- 杨柯金
- 关键词：PCR中学生物学实验
- 虎杖茎尖离体再生体系的建立和优化被引量：4
- 2008年
- 研究了苗龄、接种方式、不同植物生长调节剂、硝酸银和蔗糖等对虎杖(Polygonum cuspidatum)茎尖愈伤组织诱导、不定芽分化和生根的影响。结果表明:愈伤组织诱导的最佳培养基是MS+蔗糖28g/L+琼脂5.5g/L+2,4-D 1.5mg/L+6-BA 1.0mg/L,诱导率为100%;3-7d苗龄的虎杖茎尖愈伤组织诱导能力无显著差异,诱导率均达到95%以上,此后随着苗龄的增加,愈伤组织诱导能力快速下降,苗龄为12d时愈伤组织诱导率只有55.6%;以正插(形态学下端插入培养基)方式接种的外植体愈伤组织诱导率显著大于反插(形态学上端插入培养基)和平放的;不定芽分化最佳培养基为MS+AgNO34.0mg/L+蔗糖30 g/L+琼脂6.0g/L+NAA 0.5mg/L+TDZ 0.8mg/L,分化率为83.9%,增殖系数为7.63;生根培养基选用1/2 MS+蔗糖26g/L+琼脂6.5g/L+活性碳3%+IBA 0.2mg/L+NAA 0.3mg/L,生根率为100%。用透气膜封口比用聚乙烯菌膜生根率明显提高,生根明显提前。
- 杜敏华杨建伟杨柯金
- 关键词：虎杖茎尖离体培养植株再生
- “对分易”教学平台在基因工程理论教学改革中的应用被引量：6
- 2018年
- 基因工程是生物工程专业的核心专业课程,随着基因工程知识的发展,单一依靠多媒体讲授已经不太适合新一代大学生的学习需求.为了提高基因工程理论课程的教学效果,学院基因工程教学团队借助"对分易"教学平台,通过上传基因工程课件、教案、练习题等方式搭建基因工程"对分易"教学平台;并将"对分课堂"教学理念引入基因工程理论教学中去;强化基因工程课前、课中、课后三个环节.实践表明该教学模式提高学生的学习主动性,激发学生的学习热情,并从整体上提高基因工程课程的教学质量.
- 杨柯金王丽
- 关键词：基因工程
- “叶绿体色素的提取和分离”实验教学改革
- 2018年
- "叶绿体色素的提取和分离"是植物生理学实验中的一个重要的验证性实验.为了培养低年级大学生设计实验、分析实验结果的能力,通过实验课前预习实验原理、设计实验,课中完成实验、分析实验结果等步骤,将该实验由验证性实验转变为探究性实验,既可找出吊兰绿叶中色素提取的最佳抽取液、过滤方法、划线方法及层析液,又可培养学生设计实验方案、分析实验结果等的综合素质,从而提高"叶绿体色素的提取和分离"实验教学效果.
- 杨柯金周索夏敏
- 关键词：叶绿体色素实验教学验证性实验探究性实验
- 牛血发酵菌株A2的筛选、鉴定被引量：1
- 2011年
- 本实验的目的是从土壤中分离、鉴定发酵牛血的菌株,并对其发酵牛血的条件进行优化。利用平板划线法,从农村个体屠宰场土壤中分离得到一株发酵牛血的优良细菌菌株A2。形态学鉴定其为革兰氏阳性菌,16SrRNA基因序列分析结果表明A2为巨型球菌。
- 鲁云风杨柯金梁子安
- 关键词：牛血
- 基于OBE理念的师范专业人才培养创新机制研究
- 2022年
- 在专业认证背景下,师范院校教学中融入成果导向理念,对于推动师范专业认证以及学生未来发展具有重要意义。以成果导向理论为指导,从师范专业的培养目标和毕业要求出发,以课程体系设置以及教学大纲的制定为依托,通过改革课堂教学,建立良好评价考核机制,探索师范教育教学改革,提升师范生培养质量。
- 张乃群杨莉萍杨柯金
- 关键词：课程建设教学改革
- 一种响应面优化油菜素内酯及γ-氨基丁酸保鲜软籽石榴的方法
- 本发明公开了一种响应面优化油菜素内酯及γ‑氨基丁酸保鲜软籽石榴的方法；在单因素试验结果的基础上，以油菜素内酯浓度、γ‑氨基丁酸浓度、处理时间作为响应变量，每个变量按照‑1、0、1的低、中、高三水平编码，以软件design...
- 陶爱丽李玉英杨柯金高小峰王虹贾毛毛
- “互联网+”下基因工程实验教学平台在实验教学中应用探索
- 2020年
- 借助“互联网+”,搭建基因工程实验教学平台,“课前”“课中”“课后”三环节紧密衔接,发挥“互联网+”优势,拓宽师生交流的时间和空间,确保教学质量.统计发现,“互联网+”下基因工程教学平台人均使用率为77.3次/学期,学生使用积极性高;使用教学平台学生的实验报告、实验技能测试和期末总成绩分别为91.8±2.2、89.5±10.3、91.0±6.2(N=68),与未使用平台的学生成绩相比有极显著提高,由此可见,借助“互联网+”,搭建基因工程实验教学平台辅助教学可提高基因工程实验教学质量.
- 杨柯金董冰雪王丽
- 关键词：基因工程师生互动
- 天球坐标系的难点解析被引量：6
- 2003年
- 通过对天球坐标系的两个难点"认识天球坐标系"和"掌握天球坐标系间的联系"的分析,阐述降解难度的切入点和关键点,把抽象的、虚幻的天球坐标系变得具体、真实、便于接受和领会,以求达到学用结合的目的。
- 杨柯金
- 关键词：天球坐标系天体天文现象
