杨洪建
- 作品数：21 被引量：22H指数：2
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- 试析哈萨克语的否定成分
- 2016年
- 哈萨克语的否定成分包括否定语素、否定词和包含否定义素的词三类。对哈萨克语否定成分在语义和语法上表现出来的种种特点进行描写分析,可以看出其存在和变化对词法和句法产生的影响:即对动词进行否定主要靠在动词后附加否定构形语素来完成,而其否定词的语义和语境等因素要比汉语的否定词简单,其所承担的功能负荷量也相对较小。
- 杨洪建
- 关键词：哈萨克语词法句法
- 汉语兼语句在哈萨克语中的对应表达被引量：1
- 2009年
- 兼语句是汉语中比较特殊的动词谓语句,是由兼语短语作谓语的句子。哈萨克语中没有兼语句,汉语的兼语句在哈萨克语中可用动词的使动态、宾状谓结构、状宾谓结构、谓语支配定中结构、使用以"p"形式副动词为状语的状谓结构或命令式结构表达。
- 杨洪建蒋芳珍
- 关键词：汉语哈萨克语兼语句
- 哈萨克语颜色词的量性特征及用法被引量：2
- 2005年
- 从跨语言的角度来观察、分析哈萨克语的语言现象,探讨哈萨克语颜色词语义的量性特征与其句法行为之关系,用定量和非定量的标准对颜色词进行判定,认为非定量的颜色词语义范围宽泛,句法格式较多;而定量的颜色词语义范围窄,句法格式受到了较大的限制。
- 杨洪建
- 关键词：用法句法语义
- 现代汉语羡余否定的类别与成因被引量：1
- 2010年
- 汉语中存在着羡余否定现象,区分并归纳羡余否定的类别和形式,分析并比较对应格式的特点和差异,有助于深入了解汉语否定结构的性质和特点,对汉语教学起者重要指导和参考作用。
- 杨洪建
- 关键词：羡余否定
- 试析哈萨克族学生汉语否定结构的习得顺序
- 2013年
- 在分析汉语否定结构的有关特点及回顾第二语言学习者学习汉语否定结构的研究成果后,以哈萨克族学生学习汉语否定结构时可能遇到的困难为基础,选取不同类型的常用词类和结构设计了调查问卷。通过统计不同水平的学生掌握汉语否定结构的准确度,解释了他们对这一结构的习得顺序。文章认为,哈萨克族学生对汉语否定结构的习得顺序,不但与否定结构的复杂程度有关,而且也与哈萨克语和汉语否定结构上的差异有关。
- 杨洪建
- 关键词：哈萨克族汉语习得顺序
- 哈萨克语量度形容词的有标记和无标记现象
- 2007年
- 从跨语言的角度对哈萨克语量度形容词的有标记和无标记现象进行了考察。指出在量度形容词的一对反义词中,积极成分在多数情况下是无标记的,而消极成分则是有标记的;无标记项比有标记项的分布范围要大,使用频率也较高。同时指出了具有有标记和无标记现象的反义词的语义特征。
- 杨洪建
- 关键词：哈萨克语形容词句法功能
- 浅谈"的"字短语的结构类型及其在维吾尔语中的表达被引量：3
- 2005年
- "的"字短语可以概括地表达人或事物,在表达作用和修辞效果上具有概括性和形象性的特点。少数民族学生往往搞不清楚"的"字短语指代什么,也不知道"的"的重要性,在说话或书写时总是将"的"漏用。本文将汉语"的"字短语的各种结构类型在堆吾尔语中的表达方式进行了归纳,以期对汉语教学有所帮助。
- 晁正蓉杨洪建
- 汉语形容词重叠结构在哈萨克语中的对应表达及其教学
- 汉语形容词的重叠结构是语言学家们较为关注的一种语言现象。它可以分为有基式的重叠结构和无基式的重叠结构两种（为了论述方便，我们把重叠之前的形式称为“基式”，把重叠之后的形式称为“重叠式”）。有基式的重叠结构是一种用词方式，...
- 杨洪建
- 关键词：汉语哈萨克语教学
- 文献传递
- 试论汉语口语句群表达教学
- 2018年
- 中高级口语应强调句群表达的连贯性和流利性,利用思维联想,提取长时记忆中的相关话题词汇,对话题进行扩充,形成完整的思维导图,并按照汉语思维方式,对句群句际之间进行结构分类,形成构思框架,教师在口语教学过程中,利用构思框架,帮助习得者进行句群表达。汉语作为第二语言教学最直接、最根本的教学目的,是为让二语习得者在掌握了汉语本体要素和汉语听说读写基本技能后,能够更好地运用汉语进行交际。
- 聂笑尘杨洪建
- 关键词：汉语口语句群长时记忆思维方式语言教学教学目的
- 哈萨克族学生学习汉语否定结构的偏误分析被引量：7
- 2005年
- 问卷调查分析显示:(1)处于汉语中、高级学习阶段的哈萨克族学生在使用汉语否定结构时,会出现一些带有普遍规律性的偏误;(2)母语负迁移所造成的偏误很少出现,而目的语知识负迁移造成的偏误已经占优势;(3)学生对汉语否定结构的掌握程度与学生的汉语水平并不完全成正比;(4)学生正逐渐形成汉语否定结构的规则和系统,但还不能正确地运用这些规则。
- 杨洪建晁正蓉
- 关键词：哈萨克族偏误分析哈萨克族学生问卷调查分析母语负迁移知识负迁移
