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柯婉虹

作品数：4 被引量：3H指数：1
供职机构：福州第二中学更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 3篇数学
  • 2篇数学教学
  • 2篇思维
  • 2篇教学
  • 1篇心理
  • 1篇心理规律
  • 1篇学生活化
  • 1篇学习数学
  • 1篇有界
  • 1篇有界域
  • 1篇证法
  • 1篇生活化
  • 1篇试题
  • 1篇数学抽象
  • 1篇数学对象
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课程
  • 1篇数学能力
  • 1篇数学生活
  • 1篇数学生活化

机构

  • 2篇闽江学院
  • 2篇福州第二中学

作者

  • 4篇柯婉虹
  • 1篇陈纪阳

传媒

  • 2篇福建中学数学
  • 1篇闽江学院学报
  • 1篇福建基础教育...

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2009
  • 2篇2005
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
一道立几题多种证法
2005年
柯婉虹
关键词：证法数学思维能力数学能力数学教学题目
着力提升抽象素养 注重培育理性思维--以“一类抽象函数的构造及其应用”为例
2023年
数学抽象是数学核心素养的重要内容,其属于数学基本思想,是思维形成的前提和基础.高考试题对于学生数学抽象核心素养的考查一般包括两个方面:(1)以具体、繁杂的数学对象为载体,发展结构抽象素养;(2)以抽象对象为载体,考查关系抽象能力.本文以“一类抽象函数的构造及其应用”微专题课为例,谈谈如何进行高效学习、提升核心素养的探索与实践.
柯婉虹
关键词：数学抽象抽象函数数学对象高考试题专题课
高中数学教学要回归生活化被引量：3
2009年
新课标在内容上强调：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展。因此，教师应引导、组织学生把数学知识与社会生活实际和经验紧密联系起来，才能使学生感悟到数学在生活中的作用，让数学生活化，让生活数学化。
柯婉虹
关键词：数学生活化高中数学教学数学课程心理规律学习数学
C^n空间拟可递有界域的两个性质
2005年
本文引入拟可递有界域的概念,它是可递城的一种推广形式,并证明了拟可递有界城其Bergmann度量是完备的,在此城上Schwarz常数存在。这些结果是可递城上相应性质的推广。
柯婉虹陈纪阳
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共1页<1>
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