梁红卫
- 作品数：10 被引量：5H指数：1
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- 发文基金：福建省社会科学规划项目福建省教育厅资助项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学社会学经济管理更多>>
- 提升外语教学中小组活动实效的对策研究
- 2019年
- 小组活动是强化课堂互动、激发学生学习兴趣、提高教学效果的重要手段。通过分析当前外语教学中实施小组活动存在的问题及其产生的原因,提出明确目标、优化方案、加强管理、强化评价等提升小组活动实效的对策。
- 梁红卫谢金艳
- 关键词：外语教学
- 基于课堂话语的英语教师教育问题思考
- 2012年
- 教学改革成功与否的关键很大程度上取决于教师。课堂上教师采用什么样的话语模式教学,对学生二语习得及教学效果有直接影响。教师通过接受课堂话语模式的教育可以较好地提升专业水平和专业发展能力。在此借鉴JouniViiri和Heikki Saari课堂话语模式,探讨性研究英语课堂教学中的教师教育问题,并提出对策性建议。
- 梁红卫
- 关键词：课堂话语教师教育
- 大学生自主学习英语词汇与形成性评估研究被引量：1
- 2011年
- 指出教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。通过实证研究,探讨形成性评估在大学生英语词汇自主学习中的影响及作用,建立形成性评估为手段的教、学与评估相结合的有效教学模式,促进学生英语词汇量的增加和词汇自主学习能力的提高。
- 梁红卫
- 关键词：大学生英语词汇词汇学习教学模式
- 出国留学对创新思维影响的调查分析
- 2020年
- 本文以创新需求为导向,通过问卷调查和半开放访谈方式,采用统计和定性分析方法,研究出国留学对创新思维的影响。在分析了出国留学对创新思维影响的过程后,认为出国留学有利于外语能力和跨文化交际能力的提高,进而推动创新思维能力的提升。同时,本文探讨性地提出三点建议:一是鼓励和支持留学为创新思维培养搭建平台;二是强化外语教育为留学和创新思维培养提供良好的语言工具;三是增强对外联络能力促进有效创新。
- 梁红卫
- 关键词：出国留学创新思维外语教育
- 福建省外语人才培养规模分析与趋势预测被引量：3
- 2014年
- 在对福建省外语人才的培养规模从招生数和毕业生数角度分别进行现状分析的基础上,运用趋势回归法对福建省本科及以上学历和成人及中职学历的外语人才培养规模发展趋势分别进行预测。结果表明,随着社会经济的发展,外语专业人才市场对以成人及中职学历层次人才为代表的较低层次人才的需求量将逐年递减,而以本科及以上学历层次为代表的较高层次外语人才则将成为人才市场需求的主体。
- 梁红卫
- 关键词：外语人才
- 英语教学中应用生生互动模式的行动研究
- 2014年
- 采用行动研究的方法,探究生生互动模式在大学英语精读课教学中的应用情况。行动研究实验结果表明,通过生生互动合作学习实践,能有效增加学生参与锻炼的机会,提高学生在大学英语精读课中参与课堂活动的积极性和英语学习兴趣,增强语言运用能力。
- 梁红卫
- 关键词：生生互动精读课教学
- 英文影视作品角色分析与听力理解相关性研究
- 2010年
- 以《狮子王》为例,在课堂教学中引入角色分析理论,通过对比分析法,探讨应用角色分析理论对增强学生欣赏英文影视作品的兴趣爱好、提高学生英文听力水平、延长学习注意力时间的积极作用,并进一步分析该应用研究的局限性,提出角色分析理论应用的若干建议。
- 梁红卫
- 关键词：角色理论英文影视作品
- 英语话语结构实证研究
- 2011年
- 随着高等教育规模逐步扩大,一些专科院校升格为本科院校,使得教师的教学方式和英语话语作出了相应的调整和转型。教师英语话语直接影响到不同英语水平学生的学习效果,因此,既要培养学生树立良好的学习习惯,培养他们对英语学习的兴趣,又要加强英语教师的进修培训和知识更新,接受新的本科教学方法,不断提高教学水平。
- 梁红卫
- 关键词：英语话语
- 人才外联能力对创新创业绩效影响研究--基于社会网络联系视角
- 2021年
- 本文从社会网络联系视角,采用回归定量分析方法,通过23个考核指标,对申报某省“双创人才”的123位创新创业人才的信息进行分析研究。结果表明:体现人才外联能力的人才年龄、学历层次、出国次数与创新创业绩效之间存在显著的正相关关系,其他因素则对创新创业绩效影响不显著。根据研究结果,提出三点建议:一是激励和支持青年人才开展多学科、多文化学习,为提升其创新创业能力奠定知识基础及多元思维;二是强化人才对于外语的学习与应用,为提升其对外联络能力和创新创业能力提供有力的语言支持;三是通过多种活动形式强化人才对外沟通交流能力,激发创新创业灵感。
- 黄若谷梁红卫
- 学习信念对英语学习实践影响的实证研究被引量：1
- 2013年
- 采用问卷调查、话语分析、学习访谈等方法,对三位大学英语教师的教学案例进行实证分析,探讨教师词汇学习信念对课堂实践的影响,以及对学生词汇学习的促进作用。研究发现,教师词汇学习信念与其影响下的课堂实践表现为结果的一致性;其次,教师词汇学习信念对学生词汇知识的获得、词汇学习策略的掌握有较大帮助,而对学生词汇的记忆与应用作用较小。
- 梁红卫
- 关键词：词汇知识词汇学习策略
