梅一宁
- 作品数：36 被引量：61H指数：5
- 供职机构：宁波卫生职业技术学院更多>>
- 发文基金：宁波市教育科学规划课题宁波市哲学社会科学规划课题浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 三阶梯实践教学模式在提高助产学生岗位胜任力中的应用被引量：2
- 2015年
- 目的:探讨三阶梯实践教学模式在提高助产学生岗位胜任力中的应用效果。方法:选取宁波卫生职业技术学院2011级助产专业50名学生为实验组,实施门诊和妇产科见习+专业岗位训练+实习三阶梯实践教学模式;另选50名学生作为对照组,实施传统实践教学。实习结束后,实验组学生进行自我评价,比较两组学生毕业成绩和带教老师评价。结果:实验组学生妇产科实践能力有极大提高,94%的学生希望成为优秀助产士;实验组学生成绩和带教老师评价均优于对照组(P<0.05)。结论:针对助产学生开展三阶梯实践教学,提高了临床技能和知识水平,培养了高素质助产人才。
- 王小丽赵风霞徐小萍梅一宁陈莺姚慧娇
- 关键词：岗位胜任力
- 阴道盆底肌肉锻炼器
- 本实用新型属于A63B23/20用于阴道肌肉的训练器械技术领域，特别涉及一种阴道盆底肌肉锻炼器。该阴道盆底肌肉锻炼器包括塞入体(1)，所述塞入体(1)上设置有用于将阴道内壁的肌肉向子宫方向牵引的内拨组件(2)。本实用新型...
- 杨晶冯敏华梅一宁翁科娜马剑红
- 文献传递
- 基于社区的产后抑郁症综合性干预措施研究被引量：3
- 2018年
- 目的探讨全程综合性社区干预对产妇产后抑郁的效果。方法采用自制一般情况表和相关因素问卷、综合性医院所用焦虑抑郁量表(HAD)对280例孕12周初次建卡孕妇进行筛查,筛选出具有产后抑郁症高危因素的孕妇102例,按随机原则分为实验组和对照组各51例;对照组参加常规孕产妇保健,实验组给予基于社区的全程综合性干预措施。两组都在产后3 d、产后第2、4、8周采用HAD、爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)及美国精神病学在《精神疾病的诊断与统计》中制定的标准分别进行评估。结果实验组产妇产后4个时点的HAD、EPDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组孕妇各8个时点HAD、EPDS评分依次降低,差异有统计学意义(P<0.05);实验组产妇产后4个时点抑郁症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于社区的产后抑郁症全程综合性干预是有一定效果的,能降低产后抑郁症的发生率。
- 姚慧娇徐小萍梅一宁梁少英苏晓敏陈莺杨晶
- 关键词：产后抑郁症社区干预
- 疫情防控背景下在线教育的教学活动设计与实施研究——以高职妇产科护理课程为例被引量：2
- 2020年
- 通过对在线教学特点的分析以及对学情的分析,提出在疫情防控背景下在线教学的教学活动设计与实施方案,为保障学习进度、调动学生学习积极性、提高学生在线学习效率以及课程在线教学实践提供借鉴。
- 梅一宁王小丽杨晶陈莺
- 关键词：疫情防控在线教学教学活动妇产科护理
- 一种用于分娩宫颈裂伤及会阴切开、检查、缝合的仿真教学模型
- 本发明公开了一种用于分娩宫颈裂伤及会阴切开、检查、缝合的仿真教学模型，包括半截人体臀部位置的硬质仿形模和肛门会阴一体的软质仿形模，软质仿形模贴配于硬质仿形模的两个仿形大腿之间；软质仿形模中间依上而下并排制有仿形阴道口和仿...
- 赵风霞李信本贾让成周菊芝冯小君叶国英常金兰李美珍王艳梅一宁
- 产前肛查及阴道检查模型应用于教学的效果评价
- 2010年
- 目的:探讨自制产前肛查及阴道检查模型应用于教学的效果。方法:本院2006级助产班2个班共101人为研究对象,1班51人为实验组,采用自制模型进行产前肛查和阴道检查技能实训的方法;2班50人为对照组,采用传统的观看录像的方法。结果:实验组与对照组实训课后针对这两项技能相关知识的掌握情况进行调查问卷比较,除手指伸人直肠和阴道的手法外,余项目差异均有统计学意义(P<0.01)。两组实训课后这两项技能操作考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.01)。两组在产科临床实习后针对这两项技能的掌握状况进行调查问卷比较,重要的知识点,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:自制产前肛查及阴道检查模型有助于助产专业学生对产前肛查和阴道检查操作技能的掌握,值得推广。
- 赵风霞周菊芝叶国英李美珍王艳梅一宁
- 关键词：实训教学
- 一种用于分娩宫颈裂伤及会阴切开、检查、缝合的仿真教学模型
- 本实用新型公开了一种用于分娩宫颈裂伤及会阴切开、检查、缝合的仿真教学模型，包括半截人体臀部位置的硬质仿形模和肛门会阴一体的软质仿形模，软质仿形模贴配于硬质仿形模的两个仿形大腿之间；软质仿形模中间依上而下并排制有仿形阴道口...
- 赵风霞李信本贾让成周菊芝冯小君叶国英常金兰李美珍王艳梅一宁
- 文献传递
- 高职助产专业学生人文素质状况调查被引量：8
- 2010年
- 目的了解高职助产专业学生人文素质状况,为人文素质教育改革提供依据。方法采用自行设计的调查问卷,对95名高职助产专业学生的人文素质状况进行调查。结果 52名（54.7%）学生有明确的人生追求;57名（60.0%）学生有健康的人文思想,但文史知识薄弱、艺术修养欠缺;71名（74.7%）学生愿意以人文的情怀关心患者;72名（75.8%）学生愿意主动接受人文素质教育;52名（54.7%）学生认为人文素质教育能够满足未来助产士岗位工作的需要。结论教育者应以专业为核心增进人文素质教育的实效性,加强学生文史艺术修养,实施多样化人文实践,提高教师人文素质,营造和谐校园环境。
- 王艳赵风霞梅一宁
- 关键词：人文科学助产学
- 基于BOPPPS教学模式的助产知识拓展课程线上教学实践被引量：2
- 2021年
- 新冠肺炎疫情期间全面开展线上教学,而如何建好一门网课,提升教学质量是关键。基于BOPPPS教学模式的6个阶段实施助产知识拓展线上教学,帮助高职学生培养主动意义的深层学习能力,全面提升教学效果。
- 杨晶陈洁梅一宁陈莺王萍王彦
- 关键词：线上教学
- 任务引领下的妇产科见习在助产专业中的应用被引量：1
- 2015年
- 目的:通过任务引领下的妇产科见习,促进学生对助产士的角色适应。方法:选取2010级助产专业100名学生,实验组50名学生接受任务引领下的妇产科见习,对照组50名学生接受随机见习安排。见习结束后对2组学生的妇产科护理计划、助产技术和妇科护理的成绩进行统计学分析,实验组学生进行自我评价。结果:实验组学生都认为该见习方式能够做到理论和实践相结合,促进角色的适应。实验组学生的成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:针对助产专业学生开展任务引领下的妇产科见习,促进他们对助产士角色的适应,提高了学习质量和效果。
- 王小丽赵风霞徐小萍梅一宁陈莺姚慧娇
- 关键词：妇产科见习角色适应
