欧美荣
- 作品数：13 被引量：32H指数：4
- 供职机构：衡阳师范学院外语系更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教政治法律更多>>
- 文化视域中的语言学习策略研究
- 2005年
- 从理论上讲,教师对学生运用学习策略情况的主观认识和学生在选择、运用学习策略时都会受其文化背景的影响。通过问卷调查,经过描述性统计分析和推断性方差分析得出以下结论:教师的主观认识和学生的实际运用存在显著差异。这种差异程度同国外同类研究的结果有所不同。同时,这一结论给语言学习策略研究者和外语教师以一定的启示。
- 欧美荣
- 关键词：文化视域语言学习策略主观认识方差分析外语教师描述性
- 英语听力学习策略的认知分析被引量：4
- 2005年
- 文章从认知语言学角度对听力理解涉及的学习策略进行探讨,重点分析四种主要的听力策略,旨在加强学习者对听力策略本质的理解,帮助他们选择有效的适合自身学习特点的听力策略,提高其运用策略进行听力学习的自主性。
- 王松华欧美荣
- 关键词：听力理解
- 地方高校大学英语课堂危机及后方法视域下对策探讨被引量：5
- 2015年
- 地方高校大学英语课堂存在重重危机。其原因主要在于:信息网络技术冲击、课程设计落后、教学设施陈旧、教师职业倦怠、师生课堂观念滞后。要以"后方法"教学理论为依据,开发大学英语校本课程、培养教师自主能力、促进师生协商互动、化解大学英语课堂危机。
- 欧美荣
- 关键词：大学英语课堂危机后方法
- 大学英语学习不成功之对策
- 2004年
- 通过对大学英语学习不成功的原因分析,根据"以人为本" 的教育理念,从教师教学、教学管理等方面提出应对措施,帮助学生树立信心,刺激成就动机,取得学习成功.
- 欧美荣
- 关键词：人本主义教育理念教学管理
- 学习风格对外语学习策略的选择和运用的影响被引量：4
- 2008年
- 通过问卷调查,采用定量研究方法,验证学习风格对外语学习策略的选择和运用的影响。研究结果表明:1)三种类型的学习风格影响外语学习策略的选择和运用。它们分别是:听觉型学习风格、视觉型学习风格和个体型学习风格。2)文科学生比理科学生更偏好情感策略和补偿策略。大学一年级学生的策略意识最强。学习者的学习风格呈多元化。相对而言,体验型学习风格和听觉型学习风格位居第一位,而小组型学习风格位居最后。与理科学生相比,文科学生更喜爱小组型学习模式。同时,各个年级的学习风格偏好各不相同。此外,研究还发现:学习者运用各策略的频率存在差异。学习者策略运用的整体水平不高。
- 欧美荣
- 关键词：非英语专业本科生
- 非英语专业学生英语学习策略运用的特点
- 2009年
- 本文对新建本科院校非英语专业学生的英语学习策略及运用特点加以论述。
- 欧美荣
- 关键词：高校非英语专业学生
- 师范类音体美专业大学英语教学评价模式的实证研究被引量：1
- 2014年
- 传统的大学英语教学评价比较单一,它重语言轻能力,重结果轻过程,重共性轻个性的弊端依旧很突出,因而建立一个全面、科学、公正的多元化教学评价体系迫在眉睫。文章阐述了衡阳师范学院音体美专业大学英语教学评价模式的理论基础和特色,探讨了新的英语教学评价模式的构建建立和实施办法,提出了新的英语教学评价模式的运行机制与实施办法,并在此基础上力图完善一个符合音体美专业的大学英语教学评价模式。
- 胡玉辉刘剑樊莘欧美荣
- 关键词：师范音体美专业英语教学
- 非英语专业大学本科生英语学习特点及启示被引量：3
- 2006年
- 从感知的视角,采用定量研究方法揭示了非英语专业大学本科生的英语学习风格偏好。研究表明:(1)非英语专业大学本科生的整体学习风格倾向于多元化,相对而言,他们更喜爱体验型风格和听觉型风格;(2)专业对学习者的英语学习风格的影响不大。英语学习风格偏好因学年的不同而有所差异。本研究结果对外语教学方案的科学设计具有一定的启示意义。
- 欧美荣朱雁冰
- 非英语专业学生英语学习的动机与倾向研究
- 2008年
- 本文以新建本科院校的非英语专业学生为研究对象,采用问卷调查的形式,探究新建本科院校非英语专业学生英语学习动机倾向。研究表明:(1)学生的个人发展动机位居第一,学习成绩型动机次之,内在兴趣型动机最低;(2)大学一年级学生的个人发展型动机、信息媒介型动机及内在兴趣型动机显著高于大学二年级与大学三年级学生;(3)在学习情景型动机上,理科学生显著高于文科学生。此外,随着学年的增长,所有类型的动机水平都呈现下降的趋势。
- 欧美荣
- 关键词：非英语专业学生学习动机新建本科院校
- 突出差异创特色:独立学院发展之路被引量：1
- 2010年
- 特色源于差异。没有差异就没有特色。独立学院已经从规模发展进入内涵发展时期,这不仅需要依托母体学校,更要比较自身与母体学校（以及其他高校）的差异,错位发展,才能创造出自身办学特色。因此,要正确理解差异和特色的含义,全面分析自身与其他高校（尤其是与母体学校）的差异,采取适当策略,突出差异性,走出一条特色鲜明的办学之路。
- 何敦培欧美荣
- 关键词：办学特色
