汪冬瑾
- 作品数：19 被引量：24H指数：3
- 供职机构：重庆理工大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 基于多元智能理论的大学英语课堂活动设计被引量：2
- 2012年
- 将多元智能理论应用于大学英语课堂实践中,教师可以根据学生的智能优势和个性特征设计具有个性化和多元化的课堂活动,依据学生的智能差异来开发学生的多元智能,探索促进学生学习的教学方法,从而提高大学英语教学效果。
- 汪冬瑾
- 关键词：多元智能理论大学英语课堂活动
- 从配价理论看“N1是AV的N2”结构的歧义生成
- 2015年
- 从以往研究中可以发现,"N1是AV的N2"结构有些时候会存在歧义现象。以配价理论为基础,论证这类句子歧义的生成大多是由两种原因造成:一种是由于中心动词和与其共现的配价名词之间出现了复杂的语义关系;另一种是由于中心动词和隐省的配价名词之间出现了复杂的语义关系。
- 汪冬瑾
- 关键词：歧义配价理论
- 情感因素在英语教学中的应用
- 2009年
- 心理学认为,情感是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的心理体验。情感因素对于英语教学来说意义重大。本文从教育心理学角度,通过分析情感因素的组成,探讨了如何积极利用情感因素提高英语教学效果。
- 杨佳汪冬瑾宫建蓉
- 关键词：教育心理学情感因素英语教学教学效果
- 多元智能理论应用于大学英语大班教学的实证研究被引量：3
- 2012年
- 依据学生的智能差异,对重庆理工大学非英语专业一年级学生进行为期一学期的,将多元智能理论应用于大学英语大班教学的教学实验。实验结果显示,开发学生多元智能可以提高学生的英语水平,从而有助于提高大学英语大班教学效果。
- 汪冬瑾
- 关键词：多元智能理论个性化教育大学英语大班教学
- 非英语专业后进生英语学习动机调查与对策
- 2013年
- 从学习动机理论出发,以问卷调查结果为依据,分析重庆理工大学非英语专业后进生英语学习动机现状,探索如何有效激发后进生的英语学习动机,培养他们英语学习的兴趣,帮助他们找到更适合自身的学习方法和策略,从而有效地提高大学英语教学的整体效果。
- 汪冬瑾
- 关键词：大学英语后进生学习动机
- Bley-Vroman根本差异假设之反证
- 2019年
- 根本差异假设主张普遍语法在二语习得中不再起作用。本文通过驳斥Bley-Vroman在根本差异假设中用于否定普遍语法作用的标准,从而证明二语习得所生成的中介语仍然受普遍语法控制。
- 汪冬瑾
- 关键词：普遍语法二语习得
- 浅谈大学英语词汇教学艺术被引量：2
- 2004年
- 介绍了大学英语词汇教学中教和学两个方面的一些技巧、方法和艺术。
- 汪冬瑾王微萍
- 关键词：英语教学词汇教学教学艺术
- 客观语言测试与英语教学被引量：2
- 2004年
- 阐述了客观测试产生的历史背景和理论依据 ,从语言测试设计原则的角度阐述和分析了客观测试的优缺点 ,并强调在教学中应该科学。
- 王建梅杨涛孙春雷汪冬瑾
- 关键词：英语教学语言测试历史背景
- 语言迁移与中国学习者英语轻动词+名词搭配习得的研究被引量：4
- 2011年
- 语言迁移理论是应用语言学领域一个较有争议的话题。本研究试图从词汇搭配层面出发,观察中国大学非英语专业学生在习得英语轻动词+名词搭配过程中的母语迁移现象。本文首先介绍了汉语和英语中的轻动词系统,并对汉语和英语两种语言中使用轻动词来构成轻动词+名词搭配的不同情况做了对比分析,并对其进行分类,总结为七种类别。然后通过三套搭配测试题,分析了受试在习得英语轻动词+名词搭配时所受到的母语影响的程度,并对研究最初提出的几个具体问题做出了解答。最后本文重申了第一语言迁移现象的重要性,并就此对外语教学以及今后进一步研究的方向提出了几点建议。
- 汪冬瑾
- 关键词：语言迁移轻动词
- 大学英语写作教学的问题及对策分析
- 2018年
- 英语写作能力是学生英语综合应用能力的一个重要
方面，是大学英语教学中不可忽视的重要环节。因此，本文
试从分析大学英语写作教学存在的问题出发，探讨在大班教
学模式中、在无专门学时、专门教材情况下，如何有效地提
高学生的英语写作能力。
- 汪冬瑾
- 关键词：大学英语写作教学
