- 基于高中生数学空间思维障碍分析的教学策略探讨被引量：2
- 2017年
- 高中数学教材内容不仅涉及丰富的数量关系,而且还包括了多种几何体的形状、几何体的结构和空间位置.为了能够更好地学习高中数学知识,深入掌握数学空间形式和数学结构性质,便需要学生具备较强的数学空间思维能力.本文具体分析高中生数学空间思维障碍产生的原因,并提出增强高中生数学空间思维的策略,以便能够有效拓展高中生的数学空间思维.
- 王丹
- 关键词：高中生教学策略
- 高中数学教学中学生思维能力的培养初探
- 2015年
- 数学是一门抽象性、逻辑性比较强的学科,在数学的教学与学习中离不开逻辑思维的参与.思维能力主要是逻辑判断、逻辑思考与逻辑分析能力,能够运用数学公式与定理完成日常数学问题的解答.数学学科为高中学科教学中的重要课程之一,其教学的重点不仅要侧重于学生解题能力的培养,更应该注重学生数学思维的延伸、及能力的培养,让学生通过对数学知识的学习,能够有效地应用知识去解决实践问题,能够用数学思维去思考、探索问题.本文就此探讨了在高中数学教学中培养学生思维能力的策略.
- 王丹
- 关键词：高中数学思维能力
- 对高中数学以概念教学培养解题能力的思与行
- 2016年
- 数学概念是数学思维构成的'细胞',也是构成完善的数学理论以及建立科学的数学公式的基础.因此,新课标背景下的高中数学教学,'概念教学'成为了一种重要的教学方法,以期让高中生能够深刻的认识数学、理解数学、应用数学.鉴于此,本文从实践角度出发,对高中数学以概念教学培养学生解题能力的思与行进行了全面探析.
- 王丹
- 关键词：高中数学概念教学解题能力
- 新课标下高中数学预习策略初探
- 2010年
- 高中数学预习相当重要，笔者就怎样教会学生明确预习目的，学会预习方法、步骤，懂得怎样把握高一入门关、知识点转折关等一些科学的知识过渡和心理过渡，取得最佳学习效果谈谈个人的观点。
- 王丹
- 关键词：数学预习方法
- 例谈基于“提出问题”的概念教学评价
- 2023年
- 1.提出问题的必要性《高中数学课程标准(2017)年版》(以下简称“课标”)在课程目标中指出:通过高中数学课程的学习,学生能获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想基本活动经验(简称“四基”);提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力(简称“四能”).从“课标”的论述顺序来看,“四能”的发展基于“四基”.
- 何正能王丹
- 关键词：数学基础知识基本活动经验高中数学课程标准四能教学评价课程目标
- 浅谈高中数学教学中学生思维能力的培养
- 2020年
- 对于高中时期的学生来说学习是最重要的任务, 许多学生因为步入了高中时期,每天都夜以继日地埋头学习。 在面临人生中极其重要的关键点“高考”极大的压力下,教师应该在学生刚刚步入高中的时候帮助学生树立正确的学习观念, 掌握正确的学习逻辑,而在众多学科中逻辑性很强的科目就包 括数学。
- 王丹
- 关键词：高中数学思维能力
