- 从平面到空间的图形重组问题
- 2003年
- 王克亮
- 关键词：数学
- 中学数学教学中实施情感教育的实践研究被引量：6
- 2006年
- 1 课题的背景和依据
现代社会进步和科技变革使得许多教学论专家认为教学过程不仅是认知的过程，更是情感交流的过程。由于一个人的行为常常受到其情感的影响，因此学习情感对学生的学习起着重要的调节作用：愉快、喜悦的积极情感会激发学习兴趣，增强学习信心，提高学习效果；反之，沮丧、厌恶的消极情感则会使学习失去兴趣，分散注意力，影响学习效果。
- 江苏省射阳县明达中学"情感教育研究"课题组王克亮
- 关键词：情感教育数学教学教学过程情感交流
- 高考后的反思
- 2003年
- 王克亮
- 关键词：高考数学试题难度教学建议试题分析
- 理第(23)题:曲高和寡难关重重
- 1999年
- 王克亮吴爱
- 关键词：分段函数不等式解析式
- 不等式:独具匠心 势头不减
- 1999年
- 王克亮
- 关键词：分式不等式
- 函数中的隐性恒成立问题
- 2002年
- 众所周知,恒成立问题是中学数学中一种常见的题型,如果我们把题中出现"恒成立"、"均成立"、"都成立"等字眼的恒成立问题叫做显性恒成立问题,而把题中未出现上述字眼的恒成立问题叫做隐性恒成立问题,那么在函数中,因为有不少概念具有区间整体性质,故在许多题目中,尽管题中可能未出现上述字眼,但在解题时,往往要转化为恒成立问题来处理.笔者在教学过程中发现,许多学生在高一、高二年级学习这些概念时,未能理解到位。
- 王克亮
- 关键词：恒成立最小正周期
- 求解概率问题 慎套有关公式
- 2008年
- 在求解概率的有关问题时,有的同学见到能用公式的就直接套用公式,也不管题目是否具备运用公式的条件,结果容易导致错误,下面举几个例子来说明这个问题.
- 王克亮
- 关键词：互斥事件
- 解概率题慎套公式
- 2003年
- 王克亮
- 关键词：概率题数学错解分析
- 注重条件发散 提高解题能力
- 2003年
- 在实际教学中,我们发现,学生在解题时存在两大问题:一是许多同学尽管能知道一些解题的思路与方法,但结果往往容易算错,究其原因,很多情况下是条件不能用足,一些隐含的条件未能被挖掘,从而导致结果有偏差;二是很多同学在解题时思维呆板,思路较窄,所以方法比较单一,笔者认为。
- 王克亮
- 关键词：解题能力隐含条件题设条件发散思维二次函数
- 舍本逐末不可取 一带而过实可惜——两个未发挥课本题目功能案例的随想
- 2002年
- 王克亮
- 关键词：中学数学课本
