王天华
- 作品数：31 被引量：151H指数：7
- 供职机构：黑龙江大学西语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学社会学更多>>
- 语用目的原则的诠释与应用
- 2013年
- 作为语用研究新途径的目的原则自提出至今已近十年。目的原则以语言事实为基础,以哲学家的论断为理论前提和依托,透视语言使用和交际行为的本质,将目的性纳入语言研究的视野,并尝试做出理论升华。其强大的解释力和适用性引发了诸多目的原则视域下的应用类研究,涉及法律、传媒、商务、文学、政治等言语交际领域,加速了语用学研究向纵深方向发展。
- 黄萍王天华
- 关键词：语用学言语交际
- 新闻语篇中的隐性态度表达
- 2012年
- 采取动态的方法,分析新闻语篇中隐性态度表达手段。并考察这些隐性评价手段怎样在语篇语境的影响下,互相影响,互相协作,动态地建构新闻语篇价值和定位读者。
- 王天华常开媛
- 关键词：新闻语篇
- 小说《平凡的世界》中的人物情感建构被引量：3
- 2016年
- 路遥《平凡的世界》一书,呈现了在那个特殊的时代黄土高原上不同人的不同人生。作为《平凡的世界》中的重要人物,孙少平和孙少安两兄弟无疑是小说中塑造最成功的两个人物形象。孙少平对人生执着的追求、敢于拼搏、积极进取的精神,以及孙少安委曲求全、为弟弟妹妹放弃大好前程的做法感染了一代又一代人。除了这些,作者为他们刻画的情感世界也是人物丰满形象不可或缺的一部分,通过评价理论分析作者刻画人物情感的词汇,可以探究主人公孙少平以及孙少安丰满而又真切的情感世界。
- 林国丽王天华
- 关键词：《平凡的世界》情感构建
- 大学英语写作的多元读写能力
- 2015年
- 随着当今世界文化多元化的日益增强和信息技术的飞速发展,对于大学生多元读写能力的培养得到了越来越多的关注。同时全球化的发展也促使了英语沟通方面人才需求的急增,对作为沟通方式之一的书面写作的教学改革也被提上了日程。因此,本文基于新伦敦小组提出的"多元读写能力"的设计过程以及多模态教学手段的综合应用,探讨在大学英语写作教学中,如何将设计过程和多模态教学手段应用到教学过程中去,从而促进学生多元读写能力的提高。
- 林国丽王天华
- 关键词：多模态大学英语写作
- 关于SARS的实用英语语义场
- 2003年
- 本文主要探讨由SARS构成的英语语义场中的实用英语词汇。分别按照上下义关系、同义关系等构成的语义场介绍一些基本的、实用的医学英语词汇。既介绍了了词汇学中的语义场理论,又按照语义关系分别介绍了同SARS有关的传染病、症状、预防方法和公共卫生等方面的医学英语词汇和短语,使读者一目了然,容易记忆。
- 王天华
- 关键词：SARS英语语义场医学词汇
- 西方文化中性别交际差异现象分析
- 2005年
- Matz和Borker提出性别差异是一种文化差异,异性交际是一种跨文化的交际。我们只有认识到性别语言差异客观存在的事实,尊重其各自的规律和话语风格,培养跨性别文化交际的敏感性,才能克服差异所带来的失误,达到进行有效交际的目的。
- 王天华
- 关键词：性别文化会话风格跨文化交际
- 微观文化身份与语言使用差异被引量：4
- 2002年
- 语言是文化认同的工具之一。不同文化群体成员的言语行为在很大程度上标明了某一特定群体的文化身份 ,且在语言使用上呈现出不同的风格和特点。人们运用语言进行交际的过程 ,便是一个编码—发码—传递—接受—解码的过程。在这个过程中 ,文化是必须要考虑的主要因素。不了解双方的文化背景 ,可能会造成交际失误。
- 王天华
- 关键词：文化身份交际
- 互类性在公益营销广告中的社会语用功能被引量：2
- 2020年
- 批评语类分析注重语境等语篇外因素,本文把语类看作一种职业行为,重点分析互类性与权力关系不对等等方面,将互类性看作跨语境界限的语类资源的策略性调用。在行业交际中,尤其是公益营销广告中,这种策略性通过语类资源的调用与整合,产生融合型、镶嵌型、链接型、转换型的互类性公益营销广告,实现劝说和促销、鼓励并促进消费、树立品牌形象与得到社区认同等社会语用功能,从而达到对消费者意识形态的操控。
- 王天华丁昳玲
- 关键词：社会语用功能
- 新闻评论中的声音价值
- 2014年
- 本文以评价理论中介入系统为分析框架,应用系统功能语法和评价理论的相关理论和分析工具,对新闻评论中的声音价值进行分析,试图探究多声资源及其各个子系统在新闻评论语篇中的实现方式。研究结果表明:新闻评论具有多声特征,它因充满对话性而呈现开放性;报道者的态度、看法和价值观念借助实现声音价值的语言资源,与听者相互影响,彼此协商。
- 王天华
- 关键词：新闻评论
- 面向高阶思维能力培养的大学英语阅读教学模式探究——基于ICAP学习方式分类视角
- 2023年
- 培养学习者的高阶思维能力是大学英语阅读教学中不可忽视的重要环节,也是提升英语专业学生综合素质和创新人才培养方式的应有之义。本文基于ICAP(Interactive-Constructive-Active-Passive)学习方式分类视角,构建面向高阶思维能力培养的大学英语阅读教学模式,强调重视学习者思维发展梯度,在低阶思维阅读教学阶段保证阅读的科学性与时效性、聚焦知识的概念性与结构性;在高阶思维阅读教学阶段关注问题的思辨性与启发性、促进信息的交互性与共享性。本文旨在提升学习者英语素养的同时,帮助教学者更好地进行英语阅读课程设计与教学工作,为我国深入实施人才强国战略贡献学科力量。
- 王天华王赢
- 关键词：高阶思维能力教学模式大学英语阅读教学
