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田亚妮

作品数：4 被引量：11H指数：2
供职机构：陕西师范大学心理学院更多>>
发文基金：全国教育科学“十五”更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇文化
  • 2篇新课程实施
  • 2篇偏误
  • 2篇偏误分析
  • 2篇教育
  • 2篇课程
  • 2篇课程实施
  • 1篇学校文化
  • 1篇忧虑
  • 1篇师专
  • 1篇主动型
  • 1篇组织文化
  • 1篇组织文化建设
  • 1篇作文
  • 1篇文化建设
  • 1篇教育改革
  • 1篇教育模式
  • 1篇课改
  • 1篇宽容
  • 1篇基础教育

机构

  • 4篇陕西师范大学

作者

  • 4篇田亚妮
  • 2篇张立昌

传媒

  • 1篇现代中小学教...
  • 1篇教育情报参考
  • 1篇和田师范专科...

年份

  • 2篇2006
  • 2篇2005
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
西部农村基础教育改革的忧虑
2005年
受自然条件差,经济发展水平低的影响,西部农村地区在基础教育课程改革过程中出现了许多特殊的问题,复式班众多、教育经费匮乏、教师队伍薄弱,这些问题阻碍新课程顺利推进,也成为各级教育部门必须面对的核心问题。
田亚妮
关键词：教育改革
新课程实施偏误分析及其实施假设和策略的匡正
2006年
通过对课改中教师行为态度的观察和学校文化的微观分析，检讨课改实施模式上的偏误，笔者提出一些微观策略建议，期望能够为后继实验范围的进一步扩大，提供有价值的警示和启迪。
张立昌田亚妮
关键词：偏误分析课程实施学校文化课改
以教师文化促进教师专业发展的理论与实践研究
教育要发展，教师是关键，教师专业水平的不断提高是教育发展的保证。关于如何更好的促进教师专业发展，不少学者从理论和实践的角度进行研究，业已取得了丰硕的成果。但是现有研究，多是对改善教师知识结构和技能，提高教师反思能力方面的...
田亚妮
关键词：教师文化教师专业合作文化教育模式
文献传递
新课程实施偏误分析及其实施假设和策略的匡正被引量：2
2005年
在分析了新课程实施中各级管理者的信念、假设和策略及其带来的弊端的基础上,结合实践现实,归纳和剖析了教师面对新课程的四种不同反应类型:自信主动型;自觉困扰型;盲从型;抗拒型。指出新课程中实施学校组织文化建设的三个方面内容:对使命的共同承担;同事共享权力;坦诚、宽容与相互支持。提出新课程实施的五点假设和五条微观管理策略的建议。
张立昌田亚妮
关键词：课程实施偏误分析组织文化建设主动型宽容
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