索金龙
- 作品数：36 被引量：15H指数：3
- 供职机构：北京汇文中学更多>>
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- 让问题驱动教学 让证据走进课堂——新课程标准背景下化学教学的实践与思考
- 2020年
- 怎样依托新教材落实化学学科素养?如何激发课堂活力?本文提出了让问题驱动教学、让证据走进课堂的观点。针对不同教学内容,基于真实问题提问,基于实验探究追问,基于学科逻辑设问,基于多维创新诘问。
- 索金龙
- 面带微笑 从容考试
- 2007年
- 高考是什么?有人说它是人生的第一次真正的战斗;有人说它是人生里的一次华丽的转身;也有人说它是“黑色的六月”……不管它是什么,它来了．或者以相伴我们三年的读者的角度,也可以说,高考,我来了．我终于要见到这个三年来魂牵梦萦的“亲密爱人”．也许有一些紧张,也许有一些兴奋．我们约请了本刊核心作者、北京汇文中学的索金龙老师,给同学们送来了天底下最受欢迎的礼物,那就是微笑．希望大家别忘了把它献给高考．
- 索金龙
- 关键词：考试从容高考老师同学
- 培养学生深刻的批判思维——化学实验中创设“试误”的教学策略被引量：2
- 2015年
- 教师精心准备的成功实验恰恰忽视了对实验过程的深层探究。在实验教学中主动创设＂试误＂情境,让学生在错误中反省、在批判中提升,在质疑中创新。
- 索金龙
- 关键词：批判思维教学策略
- 10类化学平衡图像题例析
- 2004年
- 索金龙
- 关键词：化学平衡图像题解法勒夏特列原理
- 让实验成为引领教学的驱动力——以人教版选修5《炔烃》教学为例被引量：1
- 2014年
- 人教版高中化学选修5第二章炔烃，安排了“乙炔的实验室制法及性质实验”。传统教学多将实验和整体教学相割裂。忽视了乙炔制取实验的多元价值。文中以《炔烃》教学为例，提出了以实验为核心线索的教学新思路。旨在挖掘化学实验的多种功能，使其成为引领教学的驱动力。
- 索金龙
- 关键词：制取乙炔教学
- 教师应有一颗宽容心
- 2001年
- "严是爱,松是害"是许多班主任的口头禅,"严师出高徒"早已成为经验之谈.应该肯定严格管理、严格要求是必要的有效教育手段.但是,过分的严厉,使学生慑于"高压"而屈服,实际是口服心不服,甚至会使学生产生逆反心理而与教师对抗.岂不知在很多时候,宽容能使学生内心受到感化,会收到神奇的教育效果.
- 索金龙
- 关键词：教师感化口头禅有效教育教育效果宽容
- 培养学生自学能力的尝试被引量：3
- 2001年
- 索金龙
- 关键词：以学生为主体创设问题情境教师记忆
- 新颖有机方程式的书写策略
- 2007年
- 高考有机化学推断题中,一个重要环节是书写化学方程式.这些方程式既源于课本又推陈出新,看起来似曾相识,写起来难以下手.
- 索金龙
- 关键词：氢氧化钠溶液结构简式生成物丁二烯反应物
- 性质原由结构定 元素周期成一统
- 2010年
- 什么是元素？在遥远的公元前6世纪，古希腊的先哲米勒斯（Miletos）就把“组成物质的东西”称为元素．1789年，法国化学家拉瓦锡明确提出“凡是简单的不能分离的物质，才可以称为元素”．当然，今天来看这里的元素特指单质．
- 索金龙
- 关键词：周期公元前古希腊
- 教给学生鲜活的动态知识——化学实验中反常现象的教学策略被引量：3
- 2014年
- 化学反应具有不确定性，即同一个化学反应，处于不同的环境条件下，实验现象往往不同，有些现象甚至与课本描述的大相径庭。怎样处理化学实验中的反常现象体现了不同的教学理念。搪塞、回避反常现象，照本宣科地教给学生课本描述的标准答案，让学生背实验现象、背现成结论，或许在考试中也能获得高分，却扼杀了学生的批判思维和创新精神。相反，敢于面对意外的反常现象，引领学生进行科学探究，教给学生鲜活的动态知识，不仅使课堂教学充满活力，更能点燃学生智慧的火花。
- 索金龙李雪军
- 关键词：化学实验教学策略化学反应
