罗润生
- 作品数：13 被引量：133H指数：6
- 供职机构：井冈山大学教育学院更多>>
- 发文基金：江西省高校人文社会科学研究项目江西省社会科学规划项目江西省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生语言文字更多>>
- 影响地方高校数学专业大学生学习的非智力因素调查
- 2007年
- 应用大学生学习适应性、专业承诺、学习自我效能感等量表,对229名地方高校数学专业大学生进行调查,结果表明:(1)相当一部分数学专业大学生专业承诺水平与学习效能感比较低,并存在学习适应性障碍,突出表现在环境因素和学习动机方面;(2)数学专业大学生学习适应性、学习自我效能感与学业成绩均存在极其显著性别差异;(3)数学专业大学生数学学习适应性、专业承诺、学习自我效能感对学业成绩均有预测作用。
- 杨云苏罗润生罗小庆
- 关键词：数学专业专业承诺学习自我效能感学业成绩
- 对地方高校大学生专业承诺状况及影响因素的调查研究被引量：39
- 2007年
- 大学生专业承诺是指大学生认同所学专业并愿意全身心地学习该专业的态度。大学生专业承诺不仅影响大学生的生涯设计和个人未来生涯管理,而且影响高等教育质量,影响国家教育资源的充分使用。高等学校的教学条件、招生体制、教学质量、教学管理又是影响大学生专业承诺的重要因素。
- 彭春妹罗润生
- 关键词：地方高校大学生专业承诺
- 影响大学生数学成绩的三因素研究被引量：13
- 2008年
- 数学焦虑、数学自我效能和学习策略是影响大学生数学成绩的主要因素．数学焦虑、数学自我效能与学习策略对数学成绩均有预测作用．目前，我国大学生的数学考试焦虑比较严重，资源学习策略水平比较低；数学成绩与学习策略均存在极其显著的性别差异，女生数学成绩与学习策略水平均优于男生，数学焦虑水平低于男生；数学自我效能、学习策略之间，以及它们与数学成绩之间均存在显著正相关，数学焦虑与数学自我效能、学习策略、数学成绩之间均存在显著负相关．
- 杨云苏王礼胜罗润生
- 关键词：数学焦虑数学自我效能数学成绩
- 高师生专业承诺及其与学习适应性、学习自我效能感的关系被引量：18
- 2009年
- 目的:探讨高师生专业承诺的现状、特点及其与学习适应性、学习自我效能感的关系。方法:应用大学生专业承诺、学习适应性与学习自我效能感等量表,对665名高师生与272名非高师生进行测查。结果:①高师生与非高师生在专业承诺总分与继续承诺、理想承诺上存在显著差异,且高师生显著低于非高师生;②高师生情感承诺、规范承诺与专业承诺总分存在显著性别差异,女生高于男生;③高师生专业承诺总分及各因子水平均存在显著年级差异,且年级越高,水平越低;④高师本科生与专科生在继续承诺及专业承诺总分上均存在显著差异,专科生高于本科生。结论:高师生学习适应性及学习自我效能感各因子与专业承诺总分均存在显著正相关,并对专业承诺总分具有显著预测作用。
- 杨云苏罗润生彭春妹
- 关键词：高师生专业承诺学习自我效能感
- 小学教师职业倦怠及其与人格特质、应付方式的关系
- 2022年
- 应用教师职业倦怠量表(MBI)、艾森克人格问卷(EPQ-RSC)与应付方式量表(CSQ)对337名小学教师进行测查,以考察小学教师职业倦怠的现状、特征及与人格特质、应付方式的关系。结果表明:小学教师情绪衰竭和去个性化水平中等偏下,低成就感水平偏高;小学教师职业倦怠在性别、婚姻状况、学校类型和学校来源等人口学变量上均存在显著差异;神经质人格与消极应付、职业倦怠呈显著正相关;消极应付在神经质人格与职业倦怠的关系中起部分中介作用。
- 陈惠花罗润生王丽
- 关键词：小学教师职业倦怠人格特质
- 地方综合性高校教师教育问题与对策被引量：3
- 2006年
- 地方综合性高校举办教师教育专业具有许多潜在的优势。但也存在许多问题,如对教师教育工作重视不够;内部管理机制没有理顺;课程结构不合理,专业训练不足;生源质量较差等。应高度重视,并积极采取有效措施促进地方综合性高校教师教育的健康发展。
- 罗润生廖三秀
- 关键词：地方综合性高校教师教育课程结构
- 农村学生英语学习情感障碍探析被引量：2
- 2007年
- 英语学习"情感障碍"已引起心理语言学界和英语教学界的重视。本文在阐述农村学生英语学习情感障碍的表现基础上,对农村学生英语学习情感障碍的成因进行了探讨,并提出了消除农村学生英语学习情感障碍的教育对策。
- 罗润生白素英陈娟
- 关键词：英语学习情感障碍
- 影响高中生数学学业成绩的主因素分析被引量：39
- 2006年
- 应用学习经验问卷,对高中生进行数学学习经验调查,我们得出如下结论:(1)高中生数学学习态度得分较高,学习焦虑得分较低;学习焦虑中,课堂焦虑最严重,考试焦虑次之;学习态度中,学习信心得分最低,有用性最高;学习动机中,工作投入显著高于自我投入;(2)高中生数学成绩、学习焦虑与学习动机均存在显著的性别差异;(3)高焦虑、中等焦虑、低焦虑3组之间,学生学业成绩具有显著差异,其中,中间组学习成绩最好,而高焦虑组成绩最差;(4)高中生数学学习焦虑、学习态度与学习动机之间,以及它们与学业成绩之间均存在显著相关;(5)高中生数学学习焦虑、学习动机、学习态度对学业成绩均有预测作用.
- 罗润生申继亮王孟成
- 关键词：高中生学习焦虑学习动机
- 高复生心理健康状况及其与一般自我效能感、应对方式的关系研究被引量：1
- 2006年
- 通过应用SCL-90症状自评量表、简易应对方式问卷(SCSQ)和一般自我效能感量表(GSES),对来自江西与安徽的450名高复生进行测评,结果发现:高复生SCL-90各因子得分显著高于全国中学生常模,且存在性别差异;高复生一般自我效能感存在显著性别差异,积极应对方式和消极应对方式显著低于常模;一般自我效能感与SCL总分和躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性等七个因子存在极其显著负相关;积极应对方式与抑郁存在极其显著负相关,与其余因子呈弱相关;消极应对与SCL总分和其它九个因子均存在显著正相关。由此可知高复生心理健康问题较为严重;一般自我效能感和消极应对方式是影响高复生心理健康的重要变量。
- 罗润生李长庚王孟成蒙希
- 关键词：心理健康状况一般自我效能感
- 江西老区农村初中生心理健康状况及其影响因素
- 2008年
- 利用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件量表(ASLEC)和社会支持评定量表(SSRS)对376名江西老区农村初中生进行测查,结果表明:江西老区农村初中生心理健康水平显著低于全国中学生心理健康水平,其心理问题主要表现为人际敏感、强迫症状、敌对、抑郁和恐怖;在躯体化、抑郁、焦虑、恐怖和其他等5个因子上均存在显著性别差异,男生心理健康水平优于女生;在躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执、精神病性和其他等8个因子上,老区农村初中生均存在极其显著年级差异。人际关系、健康适应、学习压力和支持利用度对老区农村初中生心理健康有显著预测作用。
- 李长庚罗润生蔡炳光
- 关键词：心理健康社会支持
