蒙争争
- 作品数：35 被引量：84H指数：5
- 供职机构：合肥学院更多>>
- 发文基金：安徽省高校省级自然科学研究项目安徽省教育厅重点科研项目安徽省自然科学基金更多>>
- 相关领域：金属学及工艺文化科学自动化与计算机技术机械工程更多>>
- 四柱式液压机快速化改造被引量：5
- 2006年
- 对常规四柱式液压机进行了技术改造,在不增加整个液压系统功率的情况下,通过采用独具特色的快速缸来获得较快的下降速度和回程速度,缩短了液压机的工作循环时间,提高了生产率,满足了生产线工作节拍的要求。
- 蒙争争
- 关键词：液压机
- 新型精密复合六轴联动的数控机床
- 本发明的目的是设计一种新型精密复合六轴联动的数控机床，刀座安装在滑座上，且刀座相对于滑座在铅垂面内摆动，床身设置有驱动滑座上下运动的Z轴驱动装置以及沿X向、Y向运动的X轴驱动装置和Y轴驱动装置，所述的床身上还设有旋转加工...
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- 文献传递
- 动态调整拉深筋板料成形流动阻力的设备和方法
- 本发明涉及冲压成形技术领域，尤其涉及动态调整拉深筋板料成形流动阻力的设备和方法，包括一拉深筋模具，该拉深筋模具由凹模、凸模、压边圈、凹筋和凸筋构成，成形坯料放置于所述凹模和凸模之间；所述凸筋安装在所述压边圈中间的竖直滑槽...
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- 文献传递
- 一种自调节的智能空气除尘装备
- 本实用新型公开了一种自调节的智能空气除尘装备，包括过滤箱主体，过滤箱主体的顶部设有开口，且开口处固定安装有进风斗，进风斗的顶部连通有进风管，过滤箱主体的内部自上而下依次固定安装有两个相对称的第一轴承座、两个相对称连接杆、...
- 贾志昆秦强蒙争争韦发明胡郁
- 应用型高校毕业实践环节CDIO能力的培养被引量：18
- 2010年
- 根据CDIO工程教育模式及其能力培养大纲,针对我国应用型高校毕业论文(实习)教学环节中大学生综合能力培养存在的问题,提出了培养学生CDIO能力的途径。
- 陈国中蒙争争
- 关键词：应用型高校
- 机械设计制造及自动化专业模块化教学改革与实践被引量：9
- 2015年
- 为了解决在机械设计制造及自动化专业学生培养过程中,过分强调学科完整性,轻视工程应用能力的弊端,借鉴德国应用科学大学的模块化教学成功经验,对课程"模块"内在属性及实现方法进行了理论研究;对机械设计制造及自动化专业的课程体系进行了模块化教学改革;以能力为导向,优化整合了教学内容;探索了项目驱动法、现场教学等教学方法,大大提高学生工程实践应用能力.
- 许泽银徐强蒙争争
- 关键词：机械设计制造及其自动化模块化教学课程体系
- 形变和固态相变耦合DP800钢材料的晶粒细化
- 2021年
- 金属材料的晶粒尺寸和均匀分布会显著影响材料的力学性能,而形变和固态相变耦合能够有效地细化DP800(Dual Phase)钢材料的晶粒。结合加载形变冷却耦合工艺,研究了合理的加热、保温工艺参数来细化晶粒。在临界温度为740℃时,DP800钢材料发生固态相变,在该温度下的保温时间分别设定为10、12、14、16和18 min。将加热保温处理后的试样放入模具内,通过丝杠-螺母装置对试样进行刚性加压,使试样发生形变。然后,在保压状态下自然冷却试样,通过形变和固态相变耦合,细化DP800钢材料的晶粒。在此基础上,观察试样的微观结构形貌、测试试样的力学性能,试样的微观组织为铁素体和马氏体,其晶粒细小、均匀分布。最终获得了最佳的热处理工艺参数,并与原材料试样对比,经形变和相变耦合处理的DP800钢材料的屈服强度降低了70 MPa,抗拉强度提高了225 MPa,伸长率提高了4.8%,表明其力学性能和塑性成形性获得了显著提高。
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- 关键词：固态相变晶粒细化保温时间
- 精密数控机床的轨道结构
- 本发明的目的是提供一种具有高抗弯和高刚度精密数控机床的轨道结构，床身的上端面对称设置有两个侧箱，侧箱上固定有第一直线导轨，两侧的两根第一直线导轨平行布置且长度方向与Y向平行，第一滑块与第一直线导轨构成滑动配合，横梁的两端...
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- 机械专业实验能力培养与创新的教学研究
- 2021年
- 机械工程专业实验能力训练与创新是高校培养应用型人才的重点和难点。基于德国模块化教学模式的专业实验能力培养与创新的教学模式,结合机械工程专业的实践教学,探索培养学生专业实验能力和职业素质的实践教学环节,注重实验教学内容的专业能力培养与创新导向,培养学生选用解决问题的方法、交流与沟通和自主学习的理念,提高学生的专业实验能力与创新思维,使学生获得适应现代企业岗位的专业素质。最终的结果表明该教学模式达到了教学目标。
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- 关键词：模块化教学自主学习能力
- 机械设计制造及其自动化专业“卓越工程师”的企业项目训练研究
- 2015年
- 企业项目训练是机械设计制造及其自动化专业"卓越工程师"培养方案中重要的实践教学环节之一。基于项目导向的实践训练,能强化培养学生专业能力和职业素质,该训练注重教学内容的"实践性"和"应用性",训练学生应用理论知识,分析、解决实际工程问题的方法与手段;训练学生的工程实践与创新能力。最终,显著地提高学生工程实践与创新思维,为卓越工程师的实践教学改革,提供一定的理论依据。
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