贾志国
- 作品数：4 被引量：0H指数：0
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- 发文基金：浙江省教育厅教师教育科研项目更多>>
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- 幼儿教师专业化发展现状与路径探析
- 2018年
- 社会认识不足、缺乏良好的社会环境以及缺乏自身持续发展动力,造成了当前我国幼儿教师专业化发展水平不高的现状.因此,幼儿教师专业化发展要从标准与统筹、研究与创生、模仿与挑战和自觉与张力四个层面,探索一条政府主导、高校引领、幼儿园实践滋养和幼儿教师自身驱动的科学路径.
- 樊丰富贾志国
- 关键词：幼儿教师
- 幼儿园“非对话”语言的现状、原因及对策
- 2018年
- 对话是幼儿园新型师幼关系的重要特质。当前幼儿园教师“非对话”语言问题突出：儿童话语权的主体地位没有得到应有尊重,教师忽视自身话语、表情、手势、姿态等语言隐含的专制形态,以幼儿为主体的教育行动踟蹰不前,教师话语评判的随意性、功利性、算计化。在对造成此现象的原因进行深入分析后,幼儿园教师可采取如下策略实现“非对话”语言转变：以平等、尊重的对话态度与幼儿进行情感、知识、行为、感受等方面的双向互动;注重语言的人性化、规范性、艺术化以及多种语言形式的并用;积极尝试以幼儿为主体的教育策略,彰显言行一致的实践能力;坚持机智的、复杂的、审慎的反思性评价与幼儿进行对话等。
- 张淑琼贾志国
- 关键词：师幼关系教育策略
- 科教融汇背景下高职院校教学与科研的“脱嵌”与“融汇”
- 2025年
- 科研是人才培养的引擎,是科技创新、技术研发的起源。科研作为高职院校办学的基本功能,在高职院校高质量发展的过程中起到至关重要的作用。然而,当前科教融汇在高职院校推进的过程中,科研与教学“脱嵌”的现象依然存在,主要表现为重教学成果、轻科研育人,重立项轻研究,重规范管理、轻激励评价,科研水平相对较低,校企合作浮于表面,重课题研究、轻成果转化,科研成果的转化应用不足。科教融汇背景下高职院校教学与科研的“脱嵌”分离,不仅有高职院校科研体制的内部原因,而且有科研支持与激励机制缺失、科研资源必要性投入不足、科研成果转化率低等原因。科教融汇背景下实现教学与科研的有效融汇,应建立科研激励机制与绩效考核机制,构建综合型科教创新平台,创新专业课程体系、教学方式,创新复合型技能人才培养的新模式,构建科学合理的科研指标和评价体系。
- 何晶贾志国
- 关键词：职业教育
- 教学的智慧价值及其实现
- 教学永远需要价值审视。90年代围绕应试教育与素质教育，新世纪课程改革以来围绕知识传授与能力训练，以及随后围绕教学面向“生活世界”，学者们从来没有停止过对现有教学价值合理性的反思和理想教学价值的追寻。无论是知识本位，能力本...
- 贾志国
- 关键词：教育隐喻教学价值取向知识本位能力本位生活本位
- 文献传递
