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郭雯婧

作品数：5 被引量：30H指数：2
供职机构：北京师范大学心理学院认知神经科学与学习国家重点实验室更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇会议论文
  • 2篇期刊文章

领域

  • 2篇哲学宗教
  • 2篇文化科学
  • 1篇政治法律

主题

  • 3篇学业
  • 2篇性别差异
  • 2篇学业自我
  • 2篇中介
  • 2篇中介作用
  • 2篇社会支持
  • 2篇自我
  • 2篇聚类分析
  • 2篇K-MEAN...
  • 2篇RASCH
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇学生感知
  • 1篇学业成绩
  • 1篇学业自我概念
  • 1篇影响因素
  • 1篇评价指标
  • 1篇青少年
  • 1篇青少年网络
  • 1篇青少年网络成...

机构

  • 5篇北京师范大学

作者

  • 5篇郭雯婧
  • 5篇边玉芳
  • 4篇马文超
  • 2篇谢敏

传媒

  • 2篇第十届海峡两...
  • 1篇心理科学
  • 1篇心理学探新
  • 1篇中国心理学会...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2011
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
青少年网络成瘾的发展及其影响因素:基于潜在转移模型的分析
本研究应用潜在转移模型对2039名杭州初中学生在初一和初二时完成的网络成瘾测验的作答数据进行分析，了解初一到初二阶段网络成瘾的出现率和消退率，并探讨初一时个体的网络使用特点、心理与行为问题及生活压力对网络成瘾的出现和消退...
郭雯婧边玉芳马文超
关键词：青少年问题网络成瘾学业成绩
文献传递
社会支持与成绩的关系:学业自我的中介作用
青少年的社会支持(教师支持、父母支持和同伴支持)状况对学习成绩有重要影响，但其作用机制尚缺少探讨。本研究采用依据我国课程标准编制的语文学业测验、数学学业测验、自编的青少年学业自我问卷以及自编的社会支持问卷对杭州市某区25...
郭雯婧马文超边玉芳
关键词：社会支持学业自我性别差异
初二学生感知到的社会支持与学习成绩的关系——学业自我概念的中介作用被引量：28
2013年
本研究对杭州市2519名初二学生进行调查,考察学业自我概念在社会支持对学习成绩预测中的中介作用及该中介作用的性别差异。结果表明:(1)相比父母和教师的支持,对于初二学生来讲,同伴支持对其学习成绩的影响更大。(2)学业自我概念在社会支持与学习成绩间起中介作用。(3)学业自我概念在社会支持与学习成绩之间的中介作用存在性别差异。对于男生群体,学业自我概念起完全中介作用;对于女生群体,起部分中介作用。
郭雯婧边玉芳
关键词：社会支持学业自我概念性别差异
K-means、潜在类别模型与混合Rasch模型的比较研究
本研究通过模拟研究比较在教育与心理学领域较为常用的三种聚类方法，即K-means方法、潜在类别模型和混合Rasch的聚类效果。结果表明:(1)潜在类别数量、变量数量、样本量、样本平衡和变量间相关对K-means方法、潜在...
马文超边玉芳郭雯婧谢敏
关键词：教育心理学聚类分析评价指标
文献传递
K-means、潜在类别模型和混合Rasch模型的比较被引量：2
2014年
基于模拟研究比较了K-means方法、潜在类别模型和混合Rasch模型在二分外显变量情境下的聚类效果。结果表明:(1)潜在类别数量、变量数量、样本量、样本平衡和变量间相关对K-means方法、潜在类别模型和混合Rasch模型的分类准确性均有影响且因素间的交互作用存在;(2)除了在2个潜在类别的样本不平衡条件下K-means方法表现较差外,在其他条件下与潜在类别模型和混合Rasch模型的表现相当;(3)混合Rasch模型的分类一致性在2个潜在类别的情境下要好于潜在类别模型,但是在4个潜在类别的情境下要差于潜在类别模型。
马文超边玉芳郭雯婧谢敏
关键词：聚类分析
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