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陈建

作品数：28 被引量：66H指数：5
供职机构：南通高等师范学校更多>>
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文献类型

  • 28篇中文期刊文章

领域

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主题

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机构

  • 28篇南通高等师范...

作者

  • 28篇陈建

传媒

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  • 1篇教育技术资讯
  • 1篇浙江教育技术

年份

  • 1篇2015
  • 4篇2014
  • 2篇2013
  • 2篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2007
  • 5篇2006
  • 2篇2005
  • 2篇2003
  • 3篇2002
  • 1篇2001
  • 2篇2000
  • 1篇1999
共 28 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
失重的动力学机理及失重环境下的质量测量
2014年
物体失重是由于重力的一部分（或全部）产生了向下的加速度，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力。对在轨运转的太空舱中物体而言，地球的吸引力用来提供向心力，使物体的运动方向不断发生改变。失重环境下，质量的测量用天平、杆秤等无法进行，需要通过测量与被测物体相关的物理量，如力、加速度、动量等，依据牛顿第二定律、振动原理、动量定理等物理原理进行间接测量。
陈建
关键词：失重牛顿第二定律
对信息技术与物理课程整合的认识被引量：23
2002年
以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与课程的整合,正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响,将导致教学方式和学习方式的变革。
陈建
关键词：信息技术课程整合物理课程基础教育
一个科学实验的力学分析
1999年
中央电视台《正大综艺》节目最近开辟了“不做不知道”这一新栏目,对普及科学知识作了有益的尝试.1998年7月下旬播出的一期节目中提出了这样一个问题:在玻璃管中放一个乒乓球并注满水,最后再封上口,那么当你拿着它坐在旋轮车上时。
陈建
关键词：《正大综艺》玻璃管惯性离心力向心加速度水球普及科学知识
谈谈面向教师专业标准的物理教师专业素质的要求被引量：6
2013年
《中学教师专业标准》的制定、实施对中学教师的专业素质提出了新的挑战．本文从教师的基本素质结构出发，探讨了专业标准背景下物理教师的专业情意、专业知识、专业能力等方面的新要求，并提出了提升中学物理教师专业素质的一些对策．
陈建
关键词：教师专业标准物理教师
浅论多媒体物理教学中的主体性发展被引量：1
2002年
在多媒体技术不断发展和积极倡导主体性教育的背景下,“以人为本”、培养全面发展的人才成为当代教育的价值取向。多媒体技术以其独特的优势在促进学生主体性发展中受到愈来愈多的青睐,本文拟对物理教学中这方面的问题作初步探讨。
陈建
关键词：物理教学多媒体教学主体性教育主体性发展学习情境
虚拟实验环境中的物理探究学习被引量：2
2011年
一、虚拟实验环境中物理探究学习的意义 高中物理课程标准将科学探究及物理实验能力视为高中学生科学素养的一个重要组成部分，明确指出要让学生“经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律”，并指出教师要“创设一些任务，让学生在完成任务中运用科学思维，自己提炼应探究的科学问题”。
陈建
关键词：物理实验能力虚拟实验环境高中学生物理课程标准
对“弯道问题“的思考
2003年
陈建
关键词：跑道田径运动场物理教学摩擦力向心力
PM2.5的动力学行为分析及其对能见度的影响被引量：2
2012年
1PM2．5的基本组成与来源 在我国空气中悬浮颗粒物是大多数地区空气首要污染物．根据颗粒物粒径大小通常可分为降尘、总悬浮颗粒物、可吸入颗粒物和细颗粒物．较粗的粒子，它靠自身的重量即可较快沉降到地面，称降尘，降尘的粒径范围大约为100～1000μm．粒径小于100μm的称为TSP，即总悬浮颗粒物．粒径小于10μm的颗粒物，以PMl0表示，它可以通过呼吸进入人体的上、下呼吸道，
陈建
关键词：PM2.5总悬浮颗粒物能见度粒径大小首要污染物
信息技术与物理实验教学整合探讨被引量：4
2006年
陈建
关键词：信息技术教学整合几何画板虚拟实验室知识形象
物理课件开发使用中不可替代性问题的探讨
2000年
随着计算机多媒体技术的迅猛发展．计算机辅助教学(CAI)正逐渐成为最具吸引力的现代化教学手段，开发高质量的计算机辅助教学软件即CAI课件是充分发挥CAI优势的核心。CAI的介入，无疑将改变传统物理课堂教学基本上靠教师口授、板书、演示的局面，但物理学是一门以实验为基础的学科，现在运用动画制作软件对实验过程进行仿真模拟不但成为可能，而且“高效”。
陈建
关键词：物理课件不可替代性现代化教学手段物理课堂教学CAI课件计算机辅助教学
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