陈成波
- 作品数：9 被引量：4H指数：2
- 供职机构：厦门第六中学更多>>
- 发文基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 不同知识呈现方式下的物理学科核心素养培养——基于闽台高中物理教材力学部分的整体比较研究被引量：2
- 2016年
- 本文通过对闽台两地高中物理教材力学部分的比较研究，分别从教材“表层结构”和“深层结构”两个方面展开，比较两地教材对力学部分知识的选取、铺陈以及内容组织等方面，并对其所折射出的相关学生核心素养的培养进行进一步探讨，为两地的物理教学提供一个参考。
- 林冰冰柯晓露陈成波
- 关键词：教材比较闽台
- 促进校本教研的教学研究课
- 2011年
- 在高中新课程课堂教学的实践中，借助教学研究课这一教学平台，把校本教研融入到教师的日常教学中，促进课堂教学的有效开展，提高教师的教科研水平。本文从校本教研中的教学方案设计中教学目标的设置与表述、课堂教学要倡导以学生为本的教学理念和从教学反思到课题研究等三个方面谈开展教学研究课教学的一些思考。
- 陈成波
- 关键词：校本教研教学研究课
- 创设真实物理问题情境 促进学科核心素养落地
- 2020年
- 在高中物理课堂教学过程中,要实现物理问题由微观到宏观、抽象到具体的转化,需要设计与学生认知水平相关的物理问题、创设生动有趣的物理情境、大胆质疑创新,创设出目标明确、方式方法多样的教学案例进行有序引导,致力于教学问题的解决,帮助学生在感悟解决问题的过程中,促进高中物理学科核心素养的落地。
- 陈成波
- 关键词：问题情境
- 引导学生开展“轮船进出码头耗能问题”探究的几点做法
- 2004年
- 陈成波
- 关键词：解题思路学习辅导
- 高中学生学习物理习惯和学习方法的调查研究
- 2013年
- 一、研究背景
在新课程实验理念下，对学生的发展有了全新的诠释，以人为本，关注学生全面而又有个性的发展是新课程实验对高中物理教育提出的要求。学习习惯、学习方法是影响学生学习成绩非智力因素的一个重要方面，并对今后的学习活动产生重要的影响。因此，在物理教学过程中，我们应注重学生学习方法、学习习惯的培养。
- 陈成波
- 关键词：物理教育中学生课程实验非智力因素以人为本
- 注重整合导学方式 促进实验素养形成
- 2016年
- 在高中的新课教学过程中,学生的实验能力水平处在按实验要求,进行实验操作和得出实验结论的初级层面上,且系统性差。高三年第一轮复习中从整合多种媒体手段,真实再现高中物理实验;重视实验研究,促进设计思想的形成和做好实验方法的总结,培养学生的迁移能力等三个方面进行导学方式的整合实践,有效地促进了学生实验素养的形成。
- 陈成波
- 关键词：导学方式
- 从高中会考谈模块教学
- 2009年
- 作为一线的高中物理教师，长期以来我们更多的是在关注高考，往往对会考关注程度不够。我参加了今年6月份的省物理学科基础会考试卷的命题工作，期间关于物理学科基础会考的问题交流、思考得比较多，从中发现了一些问题，下而从高中会考来谈淡高中物理的模块教学。
- 陈成波
- 关键词：高中物理模块教学物理教师学科基础
- 高三物理实验复习的几点思考
- 2010年
- 高考物理实验试题考查学生对实验器材的选择、作用和读数，实验目的、原理和步骤、数据处理及误差分析等基本内容，又考查学生用学过的实验原理、方法设计实验方案解决新的实际问题。刚进入高三的学生对实验的目的、原理缺乏深刻的理解；对实验所需器材不能正确把握；数据的分析、处理比较粗糙；对实验缺乏设计和想象力。如何提高高三物理实验复习课教学的有效性和针对性，帮助学生构建起综合实验体系，形成一定的应变能力，本文对近年来高考物理实验试题的特点进行分析，进而提出高三实验复习教学中的教学方法和策略。
- 陈成波
- 关键词：实验复习教学方法
- 2014年福建高考理科综合物理试题评析被引量：2
- 2014年
- 2014年福建高考理科综合物理试题遵循《考试大纲》和福建省《考试说明》的要求，《考试说明》列出的108个考点（不含实验）考查了53个，占49．1％，Ⅱ级要求的31个考点考查了27个，占87．1％，试卷具有覆盖面较高且突出主干知识的特点；试题以能力测试为主导，考查学生的基础知识与基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力；同时试题比往年更注重考查学生的物理思想方法，引导教与学回归物理之本。下面笔者从一线教师的视角对物理试题进行分析。
- 陈成波
- 关键词：物理试题试题评析理科综合高考《考试说明》《考试大纲》物理思想方法
