陈秀梅
- 作品数：10 被引量：39H指数：3
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- 新课程下大学英语教师观念的转变被引量：2
- 2006年
- 教育部于2004年1月出台了《大学英语课程教学要求(试行)》,教师应更新教育观念,提高自身的素养,才能保证新课程的顺利实施。本文从《课程要求》对大学英语教师的素养入手,建议广大教师围绕《课程要求》的六大特点,与时俱进,转变教学观念,具有可操作性和现实意义。
- 陈秀梅
- 关键词：大学英语教师观念
- 论反思教学与高校外语教师自我发展被引量：4
- 2004年
- 教师自身能力及素质的提高是发展教育事业的重要环节。了解反思教学理念形成的发展过程及其基本内涵,在高校外语教师中培养反思性思维,使用反思教学手段提高课堂教学效果,将有利于促进教师实现自我发展。
- 陈秀梅刘迎
- 关键词：反思教学高校外语教师自我发展
- 试论商务合同的英译被引量：3
- 2004年
- 商务合同是特殊的应用文体,重在记实,用词行文的一大特点就是准确与严谨。商务合同的英译同文学翻译略有不同,在保证“忠实、通顺”的原则下,还必须重视用词的合理性和专业性。本文从四个方面论述如何专业、地道地英译商务合同。
- 陈秀梅
- 关键词：英译商务合同用词通顺应用文体行文
- 教师专业发展的内在影响因素被引量：1
- 2008年
- 提高教师素质是教育改革的关键环节,教师的内在需要、性格特征以及职业倦怠是影响教师专业发展的重要内在因素.
- 陈秀梅
- 关键词：教师专业发展教师教育
- 新加坡高等教育及其启示被引量：7
- 2004年
- 新加坡坚持“人才立国,教育为本”的国家战略,高校教育坚持开放意识、现代意识、服务意识,为广大学生创造广阔的就业空间的同时,也为新加坡的经济腾飞提供了永不枯竭的动力。新加坡的做法对我国正在探索改革与发展之路的众多高校有诸多的借鉴与启示。
- 陈秀梅
- 关键词：高等教育高校教育教育为本大学生就业空间
- 高校青年英语教师专业发展需求调查
- 2008年
- 造成教学效果差异的重要因素之一是教师的素质。调查显示:高校青年英语教师队伍中三分之一是本科学历,一半以上是助教职称,三分之二在超工作量地授课,所有青年教师都关注专业发展,但半数对发展现状不满意。高校青年英语教师的专业发展需求和提高途径应引起学校管理者、专业研究者的足够关注和重视。
- 陈秀梅
- 关键词：高校青年英语教师
- 地方高校青年英语教师专业发展需求调查被引量：16
- 2008年
- 通过对福建省四所高校的青年英语教师对其专业发展需求的问卷调查与访谈,分析数据显示:高校青年英语教师队伍中三分之一是本科学历,一半以上是助教职称,三分之二在超工作量地授课,所有青年教师都关注专业发展,但半数教师对发展现状不满意。高校青年英语教师的专业发展需求和提高途径应引起学校管理者、专业研究者及关心教育发展人士的足够关注和重视。
- 陈秀梅
- 关键词：青年英语教师
- 高校英语教师专业发展内涵探究被引量：3
- 2008年
- 教育的发展离不开教师,教育改革的成败关键在于教师。高校英语教师的专业发展是英语教师职业素养的重要组成部分。探索英语"教师专业"及"专业发展"的内涵,分析专业发展的内因与外因,有助于英语教师培养"自我发展意识",加快专业发展步伐;同时,也为进一步构建英语教师专业发展的理论模式与培训模式奠定基础。
- 陈秀梅
- 关键词：高校英语教师教师专业
- 应用“5C”培养复合型外语人才被引量：1
- 2004年
- 美国教育界制订的《21世纪外语学习目标》-"5C"外语教学目标,体现了当代最新的语言习得理论,代表21世纪外语教育改革和发展的方向,对我国的外语教学改革有借鉴和促进作用。
- 陈秀梅
- 关键词：复合型外语人才思维能力交际策略语言系统教学改革
- 反思性教学中的自我评价被引量：2
- 2006年
- 教师自我评价是教育评价的一个重要组成部分,教师如何有效地实施自我评价还缺乏必要的策略指导。在反思性教学中,教师从本人视角、学生视角及同事观察的策略能有效地进行反思性自我评价;自我评价过程中还需注意科学性与人文性相结合。教师在自我反思,自我评价过程中实现自我专业的发展。
- 陈秀梅
- 关键词：反思性教学教学评价自我评价
