陈绍敏
- 作品数：9 被引量：31H指数：2
- 供职机构：福州大学至诚学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅科学技术研究项目福建省教育厅科技项目更多>>
- 相关领域：理学文化科学机械工程生物学更多>>
- 马氏体相变界面的孤立子特性
- 2006年
- 运用Peyrard的一维非线性原子链的孤立子模型,讨论了马氏体相界面的运动.在Sine-Gorden势场下,导出相界面宽度,并求得相界面能量,得出其能量随着界面迁动速率增大而增大,从而表明了相变驱动力大的马氏体生长得快.进一步计算出界面的动量及有效质量.最后讨论了界面在外力及阻尼情况下的运动,得出界面的一般运动方程.
- 陈绍敏成元发张晨
- 关键词：孤立子界面能
- 大学物理教学中实施课程思政的研究
- 2024年
- 大学物理作为理工科的课程,其教学内容不仅涉及自然科学知识,更蕴含着丰富的思政教育资源。该门课程具备的知识广度、深度和时间跨度,使其与描述世界普遍规律的马克思主义哲学原理天然契合。通过在大学物理课程中实施唯物论、辩证法、认识论和唯物史观的四维融入,不仅可以培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观,还可以培养践行社会主义核心价值观。对此,本文通过分析大学物理课程与马克思主义哲学原理天然契合的依据,在此基础上研究大学物理课程融入马克思主义哲学原理的教学实践及教学方法,以期促进学生提升物理学习水平的同时,提升思想政治水平。
- 陈惠鹏陈绍敏
- 关键词：大学物理
- 浅谈大学物理学习内驱动力的实现与提高途径——以“电磁感应”教学为例
- 2024年
- 学习内驱动力在大学物理学习中扮演着至关重要的作用,拥有内驱动力的学生更能主动面对问题,并能独立地寻找解决方案。针对目前传统《大学物理》课程学习中部分学生内驱动力不足的问题,本文以大学物理课程中“电磁感应”教学为例,从教学方法、课程设计以及教学反思三个方面进行了论述。采用基于知识重演的教学策略,并将合作学习与科研素养培养进行了有机融入,最后利用线上平台进行教学反思,从而最终形成独具特色的教学模式,有效激发了学生的学习内驱动力,使学生最终能够主动地追求知识和探索未知领域。
- 陈惠鹏陈耿旭陈绍敏杨倩
- 关键词：大学物理电磁感应教学反思
- 具有非对称双阱势的氢键系统中的孤子特性
- 2005年
- 运用新的二分量孤子模型,研究了在外场与阻尼存在的情况下,具有非对称双阱势的氢键系统中的孤子特性,得到了扭结孤子的解、速度和迁移率的表达式.
- 成元发陈绍敏张晨
- 关键词：扭结孤子氢键系统非对称双阱势
- 浅谈大学物理课程思政——以“动量守恒定律”为例被引量：1
- 2022年
- 课程思政是指教师在教授知识的同时将正确的价值观融入教学过程中,以落实“立德树人”这一根本目标。而大学物理作为大学理工科类的一门基础课程,将课程思政有效融入其中,能够帮助学生更好地树立科学的世界观、人生观和价值观。对此,本文深入挖掘大学物理课程思政元素,以“动量守恒定律”为例,在分析大学物理课程思政的现状以及教育价值的基础上,提出了开展该门课程的有效方案,以期充分发挥大学物理课程专任教师在课程思政中的作用,丰富课堂教学内容,引导学生在求知的路上得到精神的濡养。
- 陈清琴陈绍敏
- 关键词：大学物理
- 带有非对称双阱势的氢键固体中的非线性激发
- 2006年
- 运用一个新的二分量孤子模型,研究带有非对称双阱势的氢键固体中的非线性激发和孤子运动特性,获得了钟型孤子解的表达式,计算了钟型孤子的动量、有效质量和能量.理论结果与实验相一致.
- 成元发张晨陈绍敏
- 关键词：非对称双阱势
- 惩罚机制对影响力不同群体合作行为演化的影响被引量：2
- 2013年
- 在无标度网络中,研究惩罚机制对群体合作行为演化的影响.采用进化博弈论中重复囚徒困境博弈策略,考虑影响力的多样化,模拟分析在影响力同质和异质网络中分别引入惩罚策略对个体间合作关系的影响.仿真结果表明:在影响力同质网络中,惩罚机制会激励合作行为;在度小节点影响力大的网络中,惩罚机制也同样提高了群体合作率;而在度大节点影响力大的网络中,惩罚会使群体中策略分布趋于一个均衡状态.
- 孙磊陈雅姗陈绍敏
- 关键词：无标度网络
- 掺有合金原子的马氏体相变界面的孤立子特性
- 2010年
- 基于Peyrard等提出的一维非线性单原子链孤立子模型,将马氏体相变界面看作孤立波,在Sine-Gordon势场下,研究马氏体相变界面掺有合金原子的情况。在Hamilton量中计入光学模项,得出掺有合金情况下的相界面的宽度、能量及静有效质量,并重新计算相界面迁动所需的Peierls力,较没考虑合金情况下更符合实验数据。
- 陈绍敏
- 关键词：孤立子
- 工匠精神的培育：大学物理融入课程思政改革探索——以“力学”章节教学为例被引量：28
- 2019年
- 课程思政是目前我国基础课程改革的一个研究热点,大学物理课程展现了一系列科学的人生观和价值观,文章对如何在大学物理教学中融合思政元素实现工匠精神的培养开展了深入探讨。以力学章节教学为实例,以马克思主义哲学原理为工具,加强学生辩证思维,渗透科技强国教育教育,培养具有社会责任感和高尚精神的工匠。通过将马哲等思政元素引入到教学中,开展物理思政多元化教学。
- 孙磊陈绍敏郭伟
- 关键词：思政马克思主义哲学科技强国
