雷光耀
- 作品数：10 被引量：28H指数：3
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- 视唱练耳的美学视域被引量：3
- 2006年
- 本文从音乐美学的视野,对视唱练耳教学与审美培养关系进行了初步探讨。认为视唱练耳教学不仅要注意对学生进行技术层面的训练,更应该注意其情感、个性风格和艺术境界等方面的审美培养。唯其如此,才能从审美整体的角度,提升学生的音乐素质和修养,把学生带入一个完整、和谐的音乐世界。
- 雷光耀
- 关键词：视唱练耳教学审美
- 立规矩、成方圆,推进艺考培训提质行远
- 2023年
- 近日,教育部办公厅等四部门发布了《关于在深化非学科类校外培训治理中加强艺考培训规范管理的通知》(以下简称《通知》),《通知》详细列出了规范艺考培训管理的工作重点和组织实施要点,具有很强的可操作性,对明确主体责任义务、规范校外培训管理、提高艺考生源质量。
- 雷光耀
- 关键词：校外培训教育部办公厅生源质量责任义务
- 谈视唱的音准与训练被引量：11
- 2006年
- “音准”是贯穿整个视唱训练过程的一项基本内容,也是视唱练耳课的一个教学难点和历久弥新的课题。本文试图通过理论分析,对视唱的音准概念进行探讨,并寻求在教学中有助于解决音准问题的方法。
- 雷光耀
- 关键词：视唱音准音准训练
- 对视唱练耳教学唱名法及其选择的思考被引量：6
- 2013年
- 关于音乐教育中采用何种唱名法的争议一直存在,引发争议的主要原因在于对唱名法认识的含混。唱名法在音乐生活中发挥着听、说、读、写的作用,具有音乐的"语言"的功能,听觉习惯和能力是唱名法内在的条件支撑,而唱名法的本质在于唱名思维方式这一核心。唱名法的选择要综合考虑学生的包括年龄、专业、已有的唱名法基础与习惯、以及视唱练耳课的长远规划与教学安排等因素,遵循听觉生理发展规律,因势利导、因材施教,尊重科学,以人为本。
- 雷光耀
- 关键词：视唱练耳教学唱名法听觉生理
- “广东省普通高考音乐术科统考:组考理论与实践”研究总结
- 2010年
- 广东省普通高考音乐术科统考的组考工作是广东省音乐术科考试改革的重要内容和研究课题。实践证明,分权与制衡机制、单项参与机制、信息阻隔机制、主观倾向弱化机制、全程监控机制、人性关怀机制,是维护音乐术科考试公平公正及效果的正义性、推进"阳光工程"的重要的和有效的制度保障,是使音乐术科统考赢得良好社会认同和社会声誉的创新之举。
- 雷光耀温方陈平
- 关键词：普通高考
- 从心理学角度谈视唱学习被引量：1
- 1997年
- 文章从心理学的角度对影响视唱学习的问题及其原因作出分析,并从教与学两个方面进行探讨。
- 雷光耀
- 关键词：视唱教学心理心理学
- 首调视唱的识谱心理与教学被引量：1
- 2006年
- 视唱识谱是视唱练耳课最基本，也是最主要的教学内容之一，不同谱式和不同唱名法的识谱心理是不尽相同的。本文试图根据认知心理，通过对识谱心理机制的分析，研究人们对不同谱式和不同喝名法进行视唱时的识谱心理反应，探寻提高五线谱首调视唱教学效率的方法和手段。
- 雷光耀
- 关键词：视唱练耳识谱教学心理学
- 音乐院校招生考试视唱练耳试题改革探索被引量：1
- 2014年
- 视唱练耳入学考试,既是音乐院校招生考试的重要科目,也是整个视唱练耳教育过程的重要环节,其结果更是招生录取的重要依据。随着国民音乐教育水平的提高和高等音乐教育的快速发展,音乐院校人才选拔标准和培养定位不断调整,对视唱练耳入学考试试题改革的要求也日趋强烈。文章通过梳理我国几十年以来音乐院校招生考试中视唱练耳试题模式改革发展的脉络,通过分析其变化演进的规律,提出当下改革应遵循"点—线—面统筹"、"水平考试与素质测试兼顾"和"技术性与艺术性并重"的原则,同时也列举了题型作为示例。
- 雷光耀赵媛媛霍橡楠刘雅新
- 关键词：视唱练耳招生考试试题改革试题题型
- 首调视唱转调的唱名转换原则与方法被引量：5
- 2006年
- 转调一直是首调视唱教学的难点,究其原因在于转调时的唱名转换繁杂而困难,这也成为制约首调发展的“瓶颈”。本文试图通过对首调视唱转调的唱名转换进行梳理与分析,归纳其转换的一般规律和方法,为首调视唱的教学提供参考和指导。
- 雷光耀
- 关键词：首调唱名法转调唱名
- 新时期视唱练耳的学科定位及当下三个教学问题探析
- 2022年
- 作为音乐教育中重要基础课程之一的视唱练耳课,应随着时代的发展与时俱进,将识谱听音等技能性训练为主,向集基础性、学科融合性与应用导向性于一体、以多样化策略开展综合性教学的学科定位转变;同时也应对教学中谱式的拓展学习、首调教学的视唱与听觉训练协同施教、以及视唱练耳的学习路径等问题进行分析与探讨,对视唱练耳教学中的调式、调性等概念进行阐释,进一步引导学生建立理论联系实际、从整体出发全面理解音乐的学习观。
- 雷光耀赵媛媛沈真瑱林松源
- 关键词：视唱练耳谱式唱名法
