韩叙虹
- 作品数：87 被引量：126H指数：5
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- 高考物理中滑动变阻器的限流式接法探讨
- 2014年
- "滑动变阻器的接法"常出现在高考电学实验题中,滑动变阻器的接法有分压式和限流式接法,本文探讨了采用限流式接法的情况.
- 钱呈祥韩叙虹
- 关键词：高考物理滑动变阻器
- 基于诊断的以“学”为中心的高中物理复习课教学模式初探——以《磁生电的奇迹——电磁感应单元复习》为例被引量：3
- 2018年
- 1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负（严禁抄袭和一稿多投）,来稿不退,投稿超过6个月未收到录用通知可转投他刊。2.文章格式一般要包括：题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距。（1）论文摘要字数以200字以内为宜,确切记述文章的主要内容,包括研究的目的、研究的问题和主题、论点、结论等。
- 韩叙虹
- 2017年高考物理试题中对守恒方法的考查
- 2017年
- 守恒是高中物理中非常重要的方法,动量守恒定律和能量守恒定律是物理学中普遍适用的两大定律,是主干知识,更是历年高考正面考查或侧面渗透的重点,且常见于高考压轴题中,守恒方法在2017年高考理综物理题中得到了较全面的考查。
- 韩叙虹钱呈祥
- 关键词：高考物理守恒
- 从2019年北京高考谈新高考形势下高三物理复习备考策略被引量：3
- 2019年
- 笔者对2013-2019七年间北京高考理综卷物理试题考查知识内容做了统计和分析,着重评析了2019年高考的试题特点和命题导向:体现了向新高考平稳过渡的特征和追求宽广融通的命题思路.基于高考导向,进一步提出了新高考形势下的高三复习备考策略和建议.
- 韩叙虹
- 关键词：高考
- 基于诊断的以“学”为中心的复习课教学模式的实践和探索被引量：3
- 2018年
- 教学诊断对于复习课而言，犹如教学中引入了先进的检测手段。通过诊断，能更好地了解学情，使课堂更精准地指向学生的疑难点和易错点。梳理知识，查漏补缺，也更有利于学生自主搭建知识框架，提高学生的思维能力和创新精神。笔者从“一节好的复习课的标准”开始探讨，展开基于诊断的以“学”为中心的高中物理复习课教学模式的实践和探索，从教学模式、教学流程、教学策略三个方面详细阐述了该复习课的教学模式。最后，以一节典型案例“磁生电的奇迹——电磁感应单元复习”为例。从教学内容分析、复习诊断分析以及具体教学策略的制定等方面，详细阐述了该模式在复习教学中的具体做法。
- 韩叙虹
- 关键词：复习课
- 对课例“自由落体运动规律”的三次教学实践被引量：1
- 2010年
- 笔者通过对课例“自由落体运动的规律”的多次实践，关注物理课堂教学有效性的生成，不断反思自己的教学行为，改进教学方法，完善教学策略，使学生在乐学、会学中，最终达成高中物理新课程的三维目标的要求。
- 周新艳韩叙虹
- 关键词：自由落体运动教学实践课例教学有效性物理课堂教学行为
- 寻找2014高考物理实验题中的线性关系被引量：1
- 2014年
- 在高中物理实验中,各个物理量的关系错综复杂,有些物理量之间存在着线性关系,有些物理量之间存在着非线性关系.图像法是解决上述问题的一个比较直观的途径,但图像法在解题过程中遇到非线性变化关系时,就只能定性研究而难以定量计算.实际上在处理这样的一些非线性数据或问题时,我们可以采用转化的思想,可以将这种非线性关系转化为线性关系,将曲线变化规律转化为直线变化规律,这样有助于分析问题和定量求解.
- 钱呈祥韩叙虹
- 关键词：图像法高中物理滑动变阻器解题过程
- 运用“电像法”解高考物理题例说
- 2014年
- 严格地说,是在一定条件下,可以用一个或多个虚设的等效电荷来代替非点电荷的作用,且保持原有边界上边界条件不变,这些等效电荷称为像电荷,这种求解方法称为电像法.电像法的实质在于将一给定的静电场变换为另一易于计算的等效静电场，多用于求解在边界面（例如接地或保持电势不变的导体）前面有一个或一个以上点电荷的问题，在某些情况下，从边界面和电荷的几何位置能够推断：在所考察的区域外，适当放几个量值合适的电荷，就能够模拟所需要的边界条件．这些电荷称为像电荷，而这种用一个带有像电荷的、无界的扩大区域，来代替有界区域的实际问题的方法，就称为电像法．
- 钱呈祥韩叙虹
- 关键词：高考物理题例点电荷静电场大区域
- 近5年高考非点电荷的电场强度求解方法与思路
- 2015年
- 静电场是高考物理的重要内容之一，近年来经常考查非点电荷的电场强度问题．高考试题具有较强的导向性．这就要求高三复习中，领悟新课标理念，洞察高考命题思路，注重基础知识和基本模型的复习，注重物理方法的渗透，注重从图像获取信息、理论联系实际和创新能力的培养．本文通过对近年来各地高考真题的研究，剖析以非点电荷的电场强度求解为背景的高考试题是如何从教材中的基本模型进行拓宽、变形、改换而来，旨在抛砖引玉，引起同仁们的重视．
- 韩叙虹钱呈祥
- 关键词：高考物理电场强度点电荷理论联系实际高三复习高考试题
- 基于STEM理念的生活化情境教学策略的实践——以“力的分解”教学为例
- 2020年
- 以STEM为理念的教学,强调为学生提供逼近真实,且富有现实意义的问题情境,打破学科界限,训练和培养学生的创新思维能力.以“力的分解”的课堂实录为例,精心设计以“基于STEM理念为导向,以情境、体验、实验为基础,过程为主线,思维为中心”的问题驱动下的生活化情境教学策略来创新课堂,从四个生活情景中抽象出四个典型物理模型开展学习,注重学生体验、参与和感悟,每一个典型模型的学习都循着:真实情境引问题,身体体验以建模,实验探究或理论推导找规律,学以致用解决实际问题,旨在培养学生的模型建构、科学推理、科学论证,以发展科学思维能力.
- 韩叙虹
- 关键词：STEM情境性体验性科学思维
