马海燕
- 作品数：5 被引量：8H指数：2
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- 思政教育融入高职专业课程的探索与实践——以“H5新媒体动画设计”课程为例
- 2023年
- 思政教育将价值观引领、理想信念塑造作为课程教学的根本任务。如何在专业思政总目标的统筹下,对专业课程进行思政教学一体化设计?如何充分挖掘与专业课程内容相关的思政元素,将其有机融入教学是目前课程思政改革面临的主要问题。本研究对课程所属的专业特征、核心素养等进行梳理,在确立课程思政目标的同时,从不同途径挖掘思政元素,针对不同教学模块进行了思政元素的融入设计。通过对教学实践过程的问卷调查统计,融入思政教育改革后的课程的教学满意度和教学效果均优于常规课程。
- 马海燕王锡建何祥文
- 以企业项目为载体的开放探究教学模式的构建
- 2013年
- 针对高职项目化课程教学中学生自主学习与探究习惯的培养,企业项目与教学项目合理地对接等存在的问题,本文提出以企业项目为载体构建开放探究式教学模式的解决方案。从教学项目的选型,构建开放与探究性的实施方案、学习环境,建立课程多元评价体系等方面入手,提升所培养学生的职业能力及持续发展能力,探索高职课程教学改革的新模式。
- 马海燕
- 关键词：项目化教学
- 以企业项目为载体的《Flash动画设计》课程改革新思路被引量：2
- 2013年
- 针对传统《Flash动画设计》课程存在的问题,如理论知识、技术实践、实际工作分离,知识排序的方式与知识习得方式分割等,本文提出了以企业项目为载体的课程改革新思路。即对课程面向的岗位进行分析,确定典型的工作任务,选取企业项目提炼升华为学习领域;开放课程内容、开放知识结构、重构行动体系,并设计多元评价的考核方式。
- 马海燕
- 关键词：教学改革FLASH动画设计课程设计
- 微课程资源开发探讨与实践——以Flash动画设计课程为例被引量：2
- 2016年
- 针对传统课堂采用集体授课无法兼顾学生个性等问题,运用基于翻转课堂的微课程教学模式作为解决方案。针对此方案的核心内容微课程资源的开发建设,从资源特征、设计方法、开发方法等方面进行了研究。以Flash动画设计课程为例,提出了微课程资源构成模块,知识点量化分析的微课程设计,为微课程资源的开发提供借鉴。
- 马海燕
- 高职机电类专业群实践教学改革应用探索——以机械图样识读与测绘课程为例被引量：4
- 2019年
- 针对传统实践教学课程采用先理论后实践,以教师授课为主,理论实践脱离等问题,设计实现了基于项目化的微课程教学做一体化教学模式作为解决方案。提出了方案的设计思路和教学流程,遴选专业群平台课程实施了教学改革,以学生成绩和作品效果进行对比分析,验证了基于项目化的微课程教学做一体化方案能提高学生学习效果,解决理论学习过程中的典型问题。
- 马海燕王锡建
- 关键词：机电类专业实践教学教学做一体化
