黄丽清
- 作品数：15 被引量：38H指数：4
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- 《应用文写作》项目化教学实践再思考被引量：2
- 2013年
- 结合项目化教学改革实践,对高职应用文写作教学提出了新的思考:围绕人才长远发展需要,确立"能力全、素质好"教学目标;围绕职业岗位能力需求,选择"普适性、专业性"教学内容;围绕任务驱动模式,开展"模块化、项目化"教学活动。
- 黄丽清
- 关键词：应用文写作教学目标教学内容教学活动
- “教师口语”课程教学再思考
- 2006年
- 随着新课程改革的不断深入,教师口语的教学质量也凸显必要性和紧迫性,鉴于目前的教学状况,教师口语课程教学研究与策略探索尤为必要。
- 黄丽清
- 关键词：教师口语
- 《应用文写作》七环节项目教学法探讨被引量：10
- 2013年
- 通过"任务驱动、情景设计、模拟写作、范文评析、病文指正、互动评改、成果展示"七环节项目教学法在高职应用文写作教学中的应用,本文分析了项目教学法传统教学法的差异,提出了运用七环节项目教育学的建议。拟《应用文写作》课程改革提供一定的参考。
- 黄丽清
- 关键词：应用文写作项目教学法
- 构建以能力为中心的教研团队新模式被引量：1
- 2011年
- 以能力为中心的高职教研团队建设,提出了"以教研项目为平台,跨院系人员参与,专兼职教师相结合的教研团队"模式,这样组合的教研团队,强化了教研工作的合作性,优化了教师能力的多元性,提升了教师发展的自觉性。
- 罗树华黄丽清
- 关键词：教研团队
- 澳大利亚职业教育与培训的特色被引量：6
- 2008年
- 澳大利亚的职业教育与培训体系是目前在欧洲以外的国家中最为成功的,分析其成功的办学特色和经验,对我国职业教育与培训事业的发展具有积极的借鉴意义。
- 黄丽清
- 关键词：职业教育与培训
- 高职古典诗词鉴赏教学探究被引量：1
- 2013年
- 古典诗词鉴赏作为高职院校非中文专业的一门公共选修课,通过专题讲座、电化教学、网络平台和文化活动等形式,可以帮助学生梳理古诗基础知识,探究古诗思想意蕴,拓展古诗学习活动,以达到陶冶学生人文情怀,提高学生人文素质的的目。一梳理古诗基础知识,提高古诗鉴赏能力1梳理古诗的写作特点古典诗词是用文言文写成的,有其自身的语言特点,主要有:在格律方面,古诗讲求平仄、押韵、对仗。
- 黄丽清
- 关键词：古诗词诗词鉴赏校园文化氛围教学探究
- 关于应用写作教学融通人文素质教育的思考被引量：2
- 2014年
- 应用写作是人文学科教育的重要课程。应用写作教学不仅仅是传授写作知识、提高写作技能的过程,更是培养和提升学生人文素质的教育过程。文章阐述了应用写作教学与人文素质教育的融通:解悟"人文知识";融会"人文精神";贯通"人文行为"。充分挖掘、发挥应用写作课程教学的优势,对加强大学生的人文素质教育具有十分重要的意义。
- 黄丽清
- 关键词：应用写作教学融通人文素质教育
- 云计算应用于高职人文素质教育的思考
- 2012年
- 随着网络化的到来,云计算作为一种互联网应用的新趋势,正在促进教育现代化与改变人们的生活方式、行为习惯和思维方式,也给传统的高校人文素质教育带来巨大的挑战,因而必须调整人文教育策略,构建云计算特色教育平台,组合系列人文教育课程,深入开展研究性学习,拓展高职人文教育新路径。
- 黄丽清林悦
- 关键词：云计算人文素质教育研究性学习
- 《应用文写作》教材编写项目化体例解读
- 2012年
- 解读新编教材《应用文写作》①项目化体例结构,分析融教学内容、教法、教案与实训于一体的教材特点,体现"教学做"一体化的写作认知规律,为高职教材建设与项目化课程改革提供了实践范例。
- 黄丽清胡赛阳薛艳萍
- 关键词：应用文写作教材编写
- 《应用文写作》项目化教学改革与实践被引量：8
- 2013年
- 在《应用文写作》课改中以项目任务为切入点,将传统学科体系的教学知识点转化为六大项目任务,并以之为载体整合教学内容,创设项目背景、项目任务和情境设计,建立项目化课程体系。
- 黄丽清
- 关键词：应用文写作项目化教学
