- 我带学生做研究
- 2002年
- 参加夏令营,做研究生,在导师的带领下研究探讨一些日常生活中存在的问题,这是很多孩子想都没有想过的事情,但是现在网络让他们梦想成真了。在2001年暑假的一次网络虚拟夏令营中,任铃老师作为这样一位虚拟和现实世界的引领者,带着她的学生们开始了关于网络文学、问题少年的探讨。或许孩子们的讨论略显稚嫩,但是他们对社会、对人生的思考同样严肃,对于孩子的成长而言,无论结果如何,参与的过程是最重要的。
- 任玲
- 关键词：问题少年青少年犯罪新型学习方式网络虚拟夏令营网络文学
- 《米洛斯的维纳斯》教例研讨被引量：1
- 2003年
- 老师们爱看课,也爱评课,因为再好的教育思想、教学理念终归都得在课上见成效。新课标试行后,好多人觉得那些理念倒是不错,可怎么上课却茫然了。此刻,从教学实际出发,加强经验交流与问题研讨便显得尤为迫切与重要。于是,自本期起我们决定将“课例研讨”从原“阅读教学”栏目中独立出来,增加课例,加强研讨,以求办得更好。欢迎大家为本栏目惠赠课例、参与对已发课例的研讨。投稿请注意:一、课例涵盖各类语文教学与活动,不求完美,但求有特色,有新意;样式不拘,教学理念和教学思路务必清晰。二、参加研讨务必实话实说,观点鲜明,可三言两语,亦可成文(不超过1000字)。欢迎通过E-mail:yui.s@263.net投稿。
- 范锦荣曹根荣任玲史绍典张彬福张玉新
- 关键词：《米洛斯的维纳斯》师生合作教例
- 探索性阅读
- 2003年
- 任玲
- 关键词：《米洛斯的维纳斯》探究性阅读语文教师指导
- 也说教学个性与教学魅力被引量：7
- 2003年
- 任玲
- 关键词：教学个性教学魅力教学方法课堂教学功利性教育
- 研究性学习中,导师“导”什么?
- 2002年
- 今天来的茶客打算对研究性学习“龙门阵”一番,这可是个佐茶的好话题。在他们发表高见之前我先发表一点“低见”。研究性学习的灵魂无疑是创新。因此,它带给我们的观念可能比研究过程更有价值:它真正把教学的落脚点,由教师主体转向了学生主体。研究性学习是科学精神与人文精神的和谐统一。科学精神包括怀疑、批判、求真、宽容等因素,而研究性学习过程中开放、自主和平等的环境,显然有助于形成这种精神。同时,研究性学习没有追求“成果”那样的功利性目的,研究本身就是目的,它追求的是研究过程中学生智慧的燃烧、精神的拓展和心灵的飞翔,这正是我们所期待的人文精神。我同意这种观点:研究性学习不是“新瓶装旧酒”式的“启发式教学”或“发现式学习”。它不是教师启发学生思考,不是教师张开口袋引诱学生往里钻,不是举一反三而是“无中生有”;它不追求科学结构的构建,不是去欣赏现有科学宫殿的美轮美奂,更不是重复前辈科学家的足迹,而是异想天开的精神探险。当然,这决不意味着学生的研究性学习与教师无关。我认为,在研究性学习中,教师既是与学生同行的平等探求者,又是他们智慧的启迪者和方法的指导者。在具体的技术操作上,教师应该怎么指导?———我们还是听听今天这几位老师的发言吧。
- 任玲
- 关键词：研究性学习语文教学
- 语文课,给思想松绑被引量：14
- 2002年
- 任玲王雷
- 关键词：语文课知识体系语文教育中小学语文教学
- “别是一家”词韵媚——人教版课标教材必修4第二单元备教策略
- 2011年
- 一、单元知识的积累整合
其一，词。词萌于隋唐，兴于晚唐五代，盛极于宋。词也称“曲子词”“诗余”“长短句”。写词称“填词”，填词时要遵循“词牌”要求，“词牌”是词的调式名称，不同的词牌在句数、每句的字数、平仄、押韵上都有相应的规定。词的“段”称作“片”或“阕”，一首词的两段分别称上片、下片或上阕、下阕。词按字数多少分为“小令”“中调”和“跃调”。
- 任玲
- 关键词：课标教材词韵单元知识长短句曲子词
- 高扬“经典语文”的旗被引量：1
- 2011年
- 我的教坛生涯，起步于一所初建的乡村中学。记忆中的一切都是那么美好：让每一个学生都有亮点，哪怕抢上讲台为生字注音，都可以得到表扬；让他们敢于发表自己的见解，不间断的课前演说练就了他们说话的胆量……
- 任玲
- 关键词：语文注音生字
- 从体制中突围
- 2010年
- 对抗体制并获得成功，卉媛并不是第一个，有更绝的，直接把自己放逐在体制之外，获得更为彻底的解放和成功。但是，卉媛能够用这样一封信来表达她的成长、感悟和思考，这就构成了意义。对于麈战在体制之内的大多数而言，她半游离于体制之外却又能在体制内获胜的例子，或许更具有观察价值，如周国平先生言，更能“给这个坏世界树一个好榜样”。卉媛的成长所提供的借鉴，是更多人可循的，具有普适性的。
- 任玲
- 关键词：突围榜样
