何炜玮
- 作品数：13 被引量：12H指数：2
- 供职机构：湖北师范学院音乐学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
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- 即兴伴奏技术深入高师钢琴基础课程之实践性教学研究被引量：2
- 2015年
- 高师音乐教育专业的培养目标主要是为中小学等音乐基础教育培养专业性合格的人才,因此高师钢琴教学必须注重实践性,要结合中小学音乐教学的特点和需求。本文将针对高师钢琴基础课程与即兴伴奏教学相脱节的现状,利用钢琴基础训练和即兴伴奏学习的共通性为原则对高师钢琴基础课程的课程内容、教学模式、教材选择来进行研究。
- 何炜玮
- 高师钢琴教师“一专多能”综合素质的提升
- 2016年
- 大多数的高师钢琴教师其作为钢琴演奏的专业水平普遍很高,在教学上可能也可能一味的会强调学生演奏钢琴曲目的技术和技巧,而忽视了很多高师音乐教育专业学生所需要的综合素质这一要求。因此我认为现如今在高师的音乐教育中必须把提升高师钢琴教师的＂一专多能＂的综合素质放在很重要的位置才能符合当今时代的要求。本文将从加强高师钢琴教师对即兴伴奏教学内容及基础知识的学习、提高高师钢琴教师的学术研究能力与创新能力、选用并研发结合即兴伴奏内容的高师钢琴课程教材这三方面进行阐述。
- 何炜玮
- 关键词：一专多能
- “乐之为物,将不可不禁而止”——论墨子“非乐”音乐美学思想的时代进步性及其历史局限性
- 2008年
- 墨子站在小生产者的立场,主张"非乐",他认为"乐非所以治天下"、"九有之所以亡者,徒从饰乐"。他对当时贵族阶层无视人民的生死而不厌其乐的享乐行为给予了尖锐的揭露与抨击。墨子的思想无疑具有一定的积极性和进步性。但墨子由此走向了一个极端,从极端功利的角度出发对音乐进行了彻底否定,完全排斥了音乐的社会功能性。这也是墨子思想的局限性之所在。总的来说,墨子丰富和深刻的音乐美学内涵,在中国美学史上的意义是令人瞩目的。
- 何炜玮
- 关键词：墨子音乐美学音乐学非乐
- 文化素养在音乐教育中的重要性
- 2008年
- 音乐教育是以音乐为内容的一种教育实践活动,它是以音乐为媒介、以审美为核心的一种素质教育,它与其他学科教育一样,都有一个共同的属性即"培养人".在音乐教育的过程中不能仅仅把音乐单纯地作为一种技术而是应该作为一种文化来理解,要重视文化素养的提高,以此来达到"培养人"的最终目的.
- 何炜玮
- 关键词：文化素养音乐教育
- 论肖邦《g小调钢琴叙事曲》的分析与演奏
- 2008年
- 肖邦的叙事曲是直接在19世纪浪漫主义文学文学叙事诗的影响下产生的,也是肖邦唯一具有标题性内容的乐曲。其内容具有史诗性质,戏剧性冲突比较鲜明,是处于肖邦创作成熟期的作品。肖邦的《g小调钢琴叙事曲》(作品23号)是肖邦创作的第一首叙事曲。
- 何炜玮
- 关键词：演奏
- 高师钢琴基础课程教学模式研究——“数码钢琴集体课”下的即兴伴奏技术之融合被引量：5
- 2016年
- 本文"利用数码钢琴集体课"的优势,采用独奏、齐奏、重奏、分组演奏、合奏、自弹自唱这种竞争与合作形式,激发学生的主动学习意识,结合即兴伴奏与钢琴基础课程的特点以"培养学生的艺术创造力"为宗旨的教学方式,师生角色的转换互动,以及将即兴伴奏与钢琴基础课程考试制度整合,将即兴伴奏技术融合到高师钢琴基础课程教学模式中进行研究。
- 何炜玮
- 关键词：数码钢琴集体课即兴伴奏教学模式
- 即兴伴奏与高师钢琴基础课程相脱节之现状与分析研究
- 2015年
- 高师音乐教育专业的培养目标是为中小学等音乐基础教育培养专业性合格人才,从这一目标来看,要求高师音乐专业的学生综合能力,因此对高师钢琴基础课程提出的要求并不仅仅只是单纯的钢琴技巧,更需要的是钢琴的实际运用能力如很好的即兴伴奏能力。如今由于高师即兴伴奏课程与钢琴基础课程这两门课程分开授课的客观原因,使得这两门课程脱节现状严重,本文从对高师培养目标的落实不够,高师钢琴教材与即兴伴奏的无关联以及高师钢琴教师自身对即兴伴奏认识不够重视这三方面进行剖析,并提出其解决方案,从而使这两门课能更紧密地联系在一起,以最终达到高师音乐教育专业的培养目标。
- 何炜玮
- 关键词：即兴伴奏脱节
- 解析海顿《降E大调钢琴奏鸣曲》及演奏
- 2013年
- 海顿作为维也纳古典乐派的第一位大师,其钢琴音乐创作贯穿了他的整个音乐发展过程,他写了大量的键盘奏鸣曲,对后来的莫扎特和贝多芬产生了深远的影响。《降E大调钢琴奏鸣曲》(No.62)是海顿的最后一首奏鸣曲,也是他最大型的一首奏鸣曲,被称之为他最伟大的奏鸣曲,也是18世纪末三部最有影响的奏鸣曲之一。本文主要从海顿的生平及这首作品的创作背景、曲式分析、演奏要点来阐述。
- 何炜玮
- 关键词：海顿奏鸣曲曲式分析演奏要点
- “应用型人才培养”理念下高师钢琴教学研究被引量：4
- 2017年
- 钢琴教学是我国高校音乐教育专业的基础课程之一,是一门集艺术性、理论性、科学性与技术性于一体的综合性课程。随着社会发展,人们越来越注重应用型人才的培养。高师钢琴的培养目标是使学生掌握钢琴技巧,培养学生的乐感,丰富学生的理论知识,提高学生的音乐修养与音乐鉴赏能力。但是国家对于应用型人才的需要迅猛增长,造成人才培养过程中注重量而不注重质,导致音乐专业毕业生在就业时出现各种问题。所以在高校培养中,应注重课程设置,注重学生理论知识的同时,也注重学生的实践经验,结合多种教学模式和方法来使学生实现综合素质的全面发展,为学生走向社会打下坚实的基础。
- 何炜玮
- 关键词：高师钢琴钢琴教学
