冯俏
- 作品数：16 被引量：114H指数：7
- 供职机构：延安大学医学院更多>>
- 发文基金：陕西高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学政治法律哲学宗教更多>>
- 唑来膦酸联合经皮穿刺椎体后凸成形术治疗骨质疏松性椎体压缩骨折临床疗效的Meta分析
- 2023年
- 目的系统评价唑来膦酸联合经皮椎体后凸成形术治疗骨质疏松性椎体压缩骨折的疗效和安全性。方法计算机检索中国知网(CNKI)、Cochrane图书馆、PubMed数据库中有关唑来膦酸联合经皮椎体后凸成形术治疗骨质疏松性椎体压缩骨折的随机对照试验(RCT),时限为建库至2021年10月。根据统一的纳入、排除标准筛选文献,评价原始数据,Cochrane偏倚风险评估工具评价RCT的研究质量,采用RevMan 5.4软件进行Meta分析。结果共纳入研究9篇,合计995例受试者。Meta分析显示,治疗组骨密度值大于对照组[MD=0.05,95%CI(0.03,0.07),P<0.0001];治疗组术后骨折再发生率小于对照组[OR=0.13,95%CI(0.06,0.26),P<0.00001];治疗组VAS评分低于对照组[MD=-0.96,95%CI(-1.51,-0.40),P=0.0007];治疗组ODI得分低于对照组[MD=-5.58,95%CI(-8.15,-3.00),P<0.0001]。结论唑来膦酸联合经皮椎体后凸成形术治疗骨质疏松性椎体压缩骨折能取得良好的疗效,可提高骨密度,减少骨折复发率,降低疼痛程度。
- 崔宁宁穆春梅王文杜跃高海睿刘泽康凯冯俏
- 关键词：唑来膦酸椎体后凸成形术骨质疏松性椎体压缩性骨折
- 护士主导的强化认知干预对卒中后非痴呆认知障碍患者的应用研究
- 目的:
1描述卒中后非痴呆认知障碍(cognitive impairment no dementia，CIND)患者的人口学分布特征及疾病的相关资料，为卒中后CIND的防治提供科学依据;2调查分析卒中后CIND患者...
- 冯俏
- 关键词：认知康复蒙特利尔认知评估量表
- 革命老区老年人生活状况及养老意愿选择的调查研究——以延安市为例被引量：1
- 2019年
- 目的调查革命老区老年人生活状况及其养老意愿。方法2017年8月至12月,采用便利抽样法在延安市抽取符合纳入标准的老年人580名作为调查对象,采用一般情况调查表、生活状况调查表、养老意愿调查表进行问卷调查。分析革命老区老年人生活的现状以及老年人养老的意愿。结果554名革命老区老年人中,476名(85.92%)老年人意愿选择家庭养老,452名(81.59%)老年人不愿去机构养老,究其原因:不愿离开家人、养老院费用太高、目前生活能自理、养老院照顾不好、怕别人讲子女不孝顺、养老院不自由等分别占58.66%、34.48%、33.39%、29.06%、26.53%、21.12%。而生活状况方面,456名(82.31%)老年人为空巢老人,406名(73.29%)老年人的子女不在身边;334名(60.29%)老年人主要收入来源为养老金,其中184名(33.21%)老年人月收入在500元以下;468名(84.48%)老人患一种以上慢性疾病,且居前三位的为高血压、冠心病、糖尿病分别占41.52%、25.27%、13.35%,其中296名(53.43%)老年人生活不能完全自理。结论家庭养老是革命老区老年人首选的养老意愿,建议结合其空巢化严重、子女多不在身边、经济收入偏低、慢性病患病率高、生活自理能力下降及老年人选择家庭养老的主客观原因来完善养老服务体系,并大力发展社区居家养老。
- 冯俏苗健张金关欣高艺刘哲师孟武张远志李治江郗凡
- 关键词：革命老区老年人养老意愿
- 护理研究课程教学方法改革实践被引量：8
- 2019年
- 目的探讨本科护理研究课程教学改革效果。方法将2016级和2015级护理本科班设为试验组(65名)和对照组(56名)。对照组采用课堂讲授教学方法,试验组选取护理研究课程中4部分核心内容开展混合式教学,同步开展模拟研究。结果试验组学生科研能力自评总分及各维度分数均高于对照组(P<0.05);试验组每名学生在线学习及参与活动平均为126次;对本次教学改革模式认同度较高的正向条目有:能学到很多知识(94.6%)、非常有必要学该课程(89.3%)、理论与实践能紧密结合(85.7%)等。认同度较高的负向条目有:投入时间过多(83.9%)、教师指导少(82.1%)、平台利用不畅等(82.1%)等。结论混合式教学及模拟研究相结合的教学模式获得学生较高的评价,且有利于培养学生科研能力。
- 郭淑芳冯俏边红艳刘敏丽刘晓斌
- 关键词：混合式教学护理研究
- 大学生考试焦虑影响因素及干预的研究进展
- 2022年
- 考试焦虑是当今大学生常见的异常心理状态,具有普遍性及危害性等特点。作为一种综合的负面情绪,持续的焦虑状态会对个体的身心健康产生严重危害,从而影响正常的学习、工作以及生活。为减少因考试焦虑导致的心身问题,我们综述了大学生考试焦虑的影响因素及心理干预研究进展,以期为我国大学生在考试焦虑的预防和干预方面提供一定的参考。
- 马溪遥李娜刘泽尤恒冯俏
- 关键词：大学生考试焦虑影响因素干预措施
- PBL教学法对医学生学习动机的影响被引量：10
- 2016年
- 目的探讨PBL教学模式对医学生学习动机的影响。方法采用权威的学习动机量表对我校2013级、2014级临床医学专业卓越班本科生的学习动机进行测量。结果所有被调查学生的学习动机总得分为(2.79±0.22),处于中上等水平,PBL教学组学生学习动机得分为(2.83±0.18),对照组学生得分为(2.77±0.24),存在显著性差异。在量表的6个维度中,PBL教学组在挑战性、热衷性和选择简单任务三个维度的得分与传统教学组相比差异有统计学意义。结论 PBL教学法对于激发学生的学习动机,提高学生学习积极性有促进作用。
- 刘晓斌张正祥吉金山冯俏韩继明武忠远
- 关键词：PBL教学模式学习动机
- 基于微课的翻转课堂在本科基础护理学教学中的设计与实践被引量：19
- 2020年
- 目的探讨基于微课的翻转课堂在本科基础护理学教学中的设计及应用效果。方法结合地方高校自身情况,设计基于微课的翻转课堂教学方案,在基础护理学课程中对65名护理二年级本科生开展教学,通过问卷调查学生对效果的评价。结果学生在线测验参与率为100%,在线测验成绩课前为(89.00±6.92)分,课后为(92.30±8.40)分;学生认为新的教学模式在提高学习效果(76.9%)、学习积极性(80.0%)和学习效率(81.5%)等方面帮助很大或较大,并支持继续使用该模式(81.5%),同时认为微视频(80.0%)、微任务(92.3%)、微练习(96.9%)、UMOOC平台(73.8%)等对学习有所帮助,能满足学习的需求,并对翻转课堂提出了建设性的意见。结论基于微课的翻转课堂是一种能提升教学效果的混合式智慧教学模式,但在具体的实施中仍需进一步完善,以取得更好的实践效果。
- 冯俏张正祥刘晓斌郭淑芳李欣边红艳刘延峰韩继明
- 关键词：教学方法基础护理学
- 卒中后非痴呆认知障碍患者认知损害特点分析与护理被引量：17
- 2013年
- 目的分析卒中后非痴呆认知障碍(Cognitive impairment no dementia,CIND)患者的认知损伤特点,并提出基于研究证据的护理对策。方法88例卒中后CIND患者及38例卒中后认知功能正常者作为对照组进行蒙特利尔认知评估(Montreal cognitive assessment,MoCA)量表等神经心理量表检测。结果 460例脑卒中患者中,CIND为88例,发生率19.13%;CIND组MoCA量表总分(20.20±3.37)分,对照组(26.63±0.91)分,差异有显著意义(P<0.01);CIND组在MoCA量表的亚项—视空间与执行、命名、注意与计算力、语言、抽象思维、延迟记忆、定向力等7个认知域的得分均较对照组低(P<0.01);MoCA总分与各亚项得分进行相关性分析,除定向力、命名能力2项外,其他5个亚项与总分均呈正相关关系,相关程度依次为延迟记忆、视空间与执行、语言、注意与计算力、抽象思维。结论卒中患者CIND存在较高的发生率,表现为多项认知域的联合受损,其中延迟记忆、视空间与执行、语言、注意与计算力、抽象思维可能是早期损害较为明显的认知域。护理人员应结合其特点,制定有效地干预和施行方案进行早期的认知功能康复训练。
- 冯俏金奕周官恩王春梅
- 关键词：认知干预护理
- 外科护理学课堂教学改革研究与实践被引量：1
- 2015年
- 根据外科护理的实践性特征,根据时代发展的要求,在外科护理学课堂教学过程中进行改革,提高教学质量,对于培养合格的外科护理人才具有十分重要意义。主要研究我国外科护理课堂教学中存在的问题、外科护理课堂教学改革的方向。
- 杨洋周姗红刘延峰刘晓斌张正祥冯俏
- 关键词：外科护理教学改革教学环境
- 信息化背景下护理专业核心课程混合教学模式的实践与探索被引量：3
- 2015年
- 介绍混合教学模式的含义及发展,并以护理专业核心课程为例,探究混合教学模式在护理专业核心课程中的应用。
- 刘延峰周姗红刘晓斌张正祥冯俏
- 关键词：信息技术环境
