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刘庆连

作品数：16 被引量：18H指数：3
供职机构：淮北师范大学更多>>
发文基金：安徽省教育科学规划项目安徽省教学研究项目安徽省高校人文社会科学研究项目更多>>
相关领域：语言文字文化科学经济管理生物学更多>>

合作作者

文献类型

  • 15篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 11篇语言文字
  • 4篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇生物学

主题

  • 10篇英语
  • 4篇隐喻
  • 4篇教学
  • 3篇概念隐喻
  • 2篇英语课
  • 2篇英语专业
  • 2篇英语自主
  • 2篇语境
  • 2篇语篇
  • 2篇课程
  • 2篇话语
  • 2篇翻译
  • 2篇高校
  • 1篇大学生
  • 1篇大学英语
  • 1篇大学英语阅读
  • 1篇大学英语阅读...
  • 1篇迪士尼
  • 1篇电影
  • 1篇断肠草

机构

  • 15篇淮北师范大学
  • 1篇淮北煤炭师范...
  • 1篇四川外国语大...
  • 1篇安徽信息工程...

作者

  • 16篇刘庆连
  • 3篇马莉
  • 2篇叶小宝
  • 1篇刘忠伏
  • 1篇王红卫

传媒

  • 2篇淮北师范大学...
  • 1篇哈尔滨学院学...
  • 1篇开封教育学院...
  • 1篇吉林广播电视...
  • 1篇山西煤炭管理...
  • 1篇安徽理工大学...
  • 1篇遵义师范学院...
  • 1篇淮北职业技术...
  • 1篇科教文汇
  • 1篇新校园（中旬...
  • 1篇教育界（高等...
  • 1篇湖北科技学院...
  • 1篇山东农业工程...
  • 1篇湖北开放职业...

年份

  • 2篇2021
  • 4篇2020
  • 1篇2018
  • 3篇2016
  • 2篇2015
  • 3篇2014
  • 1篇2009
共 16 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
翻译目的论视角下的乡村旅游资料翻译策略研究被引量：2
2021年
本文对翻译目的论的内涵进行了分析,介绍了乡村旅游资料的特性,认为乡村旅游资料翻译过程中存在的难点体现在不同语言文化背景导致的思维理解差异、地域文化造成的生活习性差异、风俗习惯导致的信息传达差异共三个方面。为克服上述问题,本文认为翻译过程必须遵循适当“增译”或“减译”原则、句式构成方式调整原则,并对直接音译和顺势翻译两种方法的具体运用加以说明,以供参考。
刘庆连马莉
关键词：翻译目的论乡村旅游资源翻译策略
英语自主阅读过程中大学生如何处理陌生隐喻的探究
2020年
关于大学生在英语自主阅读中如何处理陌生隐喻,即学生在处理“an X is a Y”类型的隐喻比处理对应陈述句式的隐喻慢一些。实验证实隐喻的表达方式影响着学生的反应处理时间,阅读文本中有无语境支持的隐喻,也影响该结果。同时,恰当与不恰当的隐喻实例差异显著,在丰富语境之下,学生对生僻的正确隐喻的释义可以由句子后面语义完整的从句来构建。
刘庆连
关键词：英语概念隐喻
浅谈教师家长对孩子灵性的培养和发展
2014年
中国各级各类学校目前共有教师一千两百多万人，教师队伍整体规模和素质有了一定程度的提高。但是当教师作为家长，我们在家庭教育中是否也有了相应的新认识并且改进提升自己为人父为人母的能力，从而培养和发展孩子的灵性呢？文章从教师家长的身份谈谈笔者对孩子灵性的培养和发展的一点体会，希望能对家长有所启发。
刘庆连
关键词：教师家长
从英语文体学视域分析《美国人与土地》被引量：3
2016年
基于前人对文体学的探讨,阐述英语文体学的内涵,并从英语文体学视域出发,聚焦语言偏离,以约翰·斯坦贝克《美国人与土地》的文本为依托,选取其中部分语句,从表层结构和深层结构偏离方面,解读约翰·斯坦贝克的《美国人与土地》反映的生态伦理观。通过分析发现,作者早期的生态伦理观,即人与土地、自然应和谐共处,方可实现可持续发展。
刘庆连叶小宝
关键词：英语文体学生态伦理观
概念隐喻理论在英语专业阅读教学中的应用研究
基于Lakoff和Johnson的概念隐喻理论,即隐喻是人类最基本的思维方式,本研究验证概念隐喻理论对于英语专业阅读教学的积极作用。根据Lakoff和Johnson的观点,英语语言含有大量概念隐喻以及对应的隐喻表达,而阅...
刘庆连
关键词：概念隐喻英语专业语篇教学文化教学
文献传递
从关联理论的视角看文化语境与英语篇章阅读被引量：3
2009年
阅读理解对于英语学习者非常重要,而中西方文化差异在阅读理解中极大地影响着读者正确解读篇章。正确认识从关联理论的视角分析文化语境在英语篇章阅读理解过程中的作用,可以让教师有意识地构建学生的跨文化语境知识,从而更加准确有效地完成阅读理解。
刘庆连
关键词：文化语境
认知语言学几个主要命题
2015年
认知语言学是一门关注认知体验、思维意识、语言本质以及语言使用的年轻学科,本文介绍了认知语言学的产生与发展,重在总结和梳理认知语言学家们提出的基本承诺和基本命题,其中包括体验认知命题、百科语义命题、象征命题、意义即概念化命题以及基于使用命题;这些基本命题的理解与应用,是认知语言学的重要思想和原则,因为他们不仅是有效分析语言的方法论工具,而且也进一步揭示了语言本质、语言学习、思维意识以及社会体验的交互关系;了解认知语言学基本命题,对外语教学具有深远影响。
刘庆连王红卫马莉
关键词：认知语言学
英语专业学生课外自主阅读调查研究——以皖北某高校外国语学院为例被引量：2
2020年
为了解我国高校英语专业学生课外自主阅读学习现状,探究其存在的问题,笔者对其担任英语阅读课程期间学生的课外阅读笔记和读书报告进行了相关的调查分析:分组对比课外阅读材料,包括男女生对比、实验组与控制组对比、高低年级组对比,由此而得出调查结论:大多数学生欠缺真正自主阅读学习的能力,突出体现为课外阅读材料选择偏好高度相似,并呈单一性。文章最后提出教师有必要适度干预学生有效选材,以帮助学生实现有效阅读。
刘庆连徐雅静
关键词：干预
“一带一路”语境下习近平对外话语体系的隐喻研究
2021年
以"一带一路"为背景,从协同视角研究习近平对外话语如何运用概念隐喻这一说服性策略论证说话者的个人主张;对2019年11月至2020年10月期间习近平对外讲话实录全文11篇样本进行分析,结果表明常用概念隐喻在政治、经济、卫生、环境、女性主题中普遍存在,主要表现为人格化、物化以及运动/旅程的语言隐喻,且以肯定价值判断主张占主导。
刘庆连
关键词：一带一路隐喻
从认知学视角探讨迪士尼电影中的概念隐喻与英语习语教学
2020年
从认知语言学视角看,概念隐喻是参照一个知识领域去理解另一个知识领域,它是连接抽象域与具体域的桥梁;认知语言学认为多数英语习语在很大程度上都具有概念隐喻的理据,为探讨如何在英语教学中使用概念隐喻理论以便帮助学生更有效理解和记忆英语习语,文章通过开展实验研究,利用迪士尼电影中含有概念隐喻的习语为基础和起点,分析学生掌握英语习语的学习过程,最终得出结论,即教师可以通过可视化的英语课堂活动,增强学生概念隐喻敏感度,加深习语理解,进而提升习语学习效果。
刘庆连
关键词：英语习语教学概念隐喻
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