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护理人员综合素质评价标准的制定与实施被引量：13: 2010年; 目的对护理人员进行综合素质评价提高护理整体服务水平和护理质量。方法制定护理人员综合素质评价表,采用自评、互评方式,并对评价结果进行反馈、教育、引导和管理。结果护理人员新评价方式的实施可全面客观地评价护士综合素质,有助于提升护士综合素质,进一步增强护理团队的合作能力,最终提高护理工作质量。结论制定科学实用的评价标准是确保护理人员综合素质评价可行性的前提和基础;准确把握评价要求,坚持考评过程的严谨公正是关键;管理者还要结合临床护理工作实际情况,不断进行标准的完善,确保护理人员新评价方式的效用性。; 叶琳叶笑静郑晓慧; 关键词：护理人员综合素质评价护理质量

表格式记录单在护理工作中的应用被引量：4: 2011年; 根据妇科特点设计一系列实用性强的表格式记录单,包括妇科患者护理记录单、妇科中夜班接班记录单、妇科急诊抢救护理记录单及妇科特殊检查送检回收登记单。使用表格式记录单,简化了护理书写工作,避免了重复的书写劳动,在提高护理记录质量的同时,有效提高了临床护理质量。; 叶琳叶笑静郑晓慧; 关键词：妇科护理质量

临床护理教学反思表的设计与应用被引量：5: 2012年; 目的探讨临床护理教学反思表对带教老师带教水平的影响。方法选择符合条件的带教老师72人分为观察组和对照组各36人,大专护生72人,进入临床科室实习时分别分入带教老师的观察组及对照组。设计临床护理教学反思表,内容包括反思角度、反思内容、我的反思与心得、护生评价及反思。观察组带教老师在教学告一段落之后填写教学反思表;对照组不填写。在轮转护生出科前1周给护生发放带教老师评价表,对带教老师进行评价。结果在护生毕业实习快结束时,观察组护生对带教老师的各项评价明显优于对照组。结论使用临床护理教学反思表有利于形成"以教师为主导,学员为主体"的教学模式,提高带教老师的带教水平。; 叶琳叶笑梅周慧洁; 关键词：护生带教老师

反思性教学在大专护生临床护理带教中的应用被引量：6: 2011年; 目的研究反思性教学对临床护理带教老师教学水平的影响。方法选择符合条件的带教老师72名、大专护生72名,将带教老师随机分成研究组和对照组各36名,大专护生随机安排带教老师,根据带教老师分成研究组所带教的护生和对照组所带教的护生各36名,但由于轮转等原因,自始至终由研究组老师带教的护生为30名,由对照组老师带教的护生29名。研究组按反思性教学方式带教,对照组按传统的教学方式带教。分别于大专护生来院实习的第1个月、最后1个月评价两组带教老师的教学能力,考核两组护生的技术操作、理论知识,并进行比较。结果实习的最后1个月,研究组带教老师的教学能力、所带教大专护生的技术操作成绩、理论知识成绩明显高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论反思性教学能提高临床护理带教老师教学水平,激发带教老师的教学积极性和创造性,培养和调动学生的学习积极性,从而进一步提升临床护理教学质量。; 叶琳叶笑静林秀玲; 关键词：反思性教学大专护生护理教育

永久性结肠造口者自我管理状况调查分析被引量：6: 2011年; 目的:调查研究永久性结肠造口者自我管理状况及自我管理的影响因素。方法:对70例术后3个月以上结肠造口者自我管理能力进行问卷调查,并对其影响因素进行分析。结果:结肠造口者的自我管理水平大多数处于中等水平。自我管理能力受年龄、文化程度、职业、月收入、医疗费用支付方式等因素影响,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:要树立造口者自信、乐观、提高自尊,充分发挥家庭社会干预,综合培养造口者的自我管理能力,积极实施院内外健康教育。; 周慧洁叶琳蔡志翔王晓凡项素艳贾彩凤陈亮周慧珍; 关键词：永久性结肠造口自我管理能力健康教育

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叶琳