吴青梅
- 作品数：7 被引量：0H指数：0
- 供职机构：福建省普通教育教学研究室更多>>
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- 设计·实施·评价·反思:校本研修的优化路径
- 2024年
- 《义务教育英语课程标准(2022年版)》首次将“教学研究与教师培训”写进课程实施部分。校本研修是联结新理念与教学实施的重要纽带,研修活动策划者可以通过系统设计针对性研修主题、提前发布可参与性研修任务、提出建设性解决方案、开展持续性研后反思等,改善研修活动中的常见问题。
- 陈雅静吴青梅
- 关键词：校本研修系统设计
- 外研版《英语（新标准）》第七册Module 6 Unit 1
- 2014年
- 一、教学内容与学情分析
1．教学内容与总体设计思路
本课教学内容The Magic Paintbrush改编自外研版《英语（新标准）》（一年级起点）第七册Module 6 Unit 1 “It Didn’t Make Gold．”一文，同绕中国古代神话故事《神笔马良》展开。
- 何浩程吴青梅林平珠梁莉
- 关键词：英语《神笔马良》MAGIC一年级起点学情分析
- 在深度阅读中挖掘小学英语学科育人的实践与思考
- 2024年
- 阅读不仅仅是对文本信息的简单获取,而且是读者将已有知识及情感态度融入到文本中,与作者进行对话与交流,通过批判性的思维过程,形成自己的情感、态度、价值观。更进一步,深度阅读是一种有目的、有思考的阅读方式,旨在提升学识修养、理论思维和工作能力。对于英语课阅读教学来说,开展深度阅读是极其必要的。本文结合案例,探讨从解读语篇内容、丰富语篇类型、设计阅读活动、优化课后作业等方面进行深度阅读,并在过程中明确育人目标、丰富育人方式、实现育人价值、优化育人效果,最终落实立德树人的根本任务。
- 吴青梅杨熙宏
- 关键词：小学英语学科育人
- 基础英语教学与母语暗示性诱导
- 2015年
- 引言 英语初学者最难抗拒的诱惑当数母语千扰。有学者做过这样一个试验：在黑板上写下“good，very good，fairly good，most good，quite good”，请学过多年英语的大学生说出哪一个最good？没有想到答案居然惊人地一致，90％以上的受试都认定正确答案是mostgood。
- 吴青梅
- 关键词：基础英语教学母语暗示性GOOD英语初学者QUITE
- 基于“教一学一评”一体化的小学英语教学评价设计——以外研版新标准英语(一年级起点)五年级下册Module10 Unit1为例
- 2024年
- 教学评价是英语课程的重要组成部分,应贯穿教学活动的始终。本文以外研版新标准英语(一年级起点)五年级下册ModuleloUnit1为例,探讨在教学前、教学中和教学后实施教学评价的策略,旨在更好地落实课标提出的以学定教、以教定评、以评促学、以评促教的理念,建立起目标精准、主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。
- 刘小五吴青梅
- 小学英语测试中的题目功能差异研究
- 在省级监测中,如果测试工具对某些团体有利而对另一些团体不利的话,测试工具就缺乏公平性,群体之间的差异比较也就无从谈起。因此,有必要对测试工具进行公平性检测。题目功能差异(differential item functio...
- 朱乙艺吴青梅
- 英语绘本阅读融入中华优秀传统文化的实践探索——以The Dragon Boat Festival绘本教学为例
- 2024年
- 语言表达与文化内涵紧密相依,知识与育人主线双线齐驱,能力发展与文化传播一脉相承。这是英语绘本与中华优秀传统文化深度融合的优势,也是促进学生在英语绘本学习中细读、深思、创言的学习路径。文章结合具体案例,就中华优秀传统文化在英语绘本教学中的发掘与融合实践进行深入探讨,揭秘学生在绘本学习过程中对文化的感知、习得、表达、交流的发展轨迹。
- 吕月云吴青梅
- 关键词：中华优秀传统文化融合教学
