奚春荣
- 作品数：16 被引量：17H指数：2
- 供职机构：长春师范学院生命科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学生物学环境科学与工程社会学更多>>
- 图像情境与启智悟理
- 2012年
- 图像的丰富与多样是新课程教材的一大特色。注重引导对图像的"形"与"基"关联的综合解读与分析,有助于学生深刻理解生物学图像语言的内涵及构建较完整的知识体系,提升生物学的理解力。
- 奚春荣
- 关键词：图像系统
- 精用媒体 促有效教学
- 2012年
- 借助教学媒体对发展学生的学科素质必不可缺,但大量使用作为辅助工具的媒体尤其是电脑课件未必都能提高教学效益,避免多余的环节和无效的程序才是教学有效性的根本。
- 奚春荣
- 关键词：有效教学教学媒体
- 让“情趣”伴随“知能”自然生长
- 2012年
- "情感、态度与价值观"是中学生物课程的三维目标之一,是适应未来社会必备素质的重要组成部分。在教学设计及实施中,以知识及能力教学为载体,适时融入、渗透并把握好情感内容的尺度,对学生良好品质的养成具有极大的促进作用。
- 奚春荣
- 关键词：情意
- 长白山的蜜源植物
- 1998年
- 长白山有经济价值的植物800多种,其中蜜源植物和粉源植物有280种,是发展养蜂业的良好基地。蜂蜜年收购量可达4830吨,价值1846万元。
- 韩丽娟奚春荣
- 关键词：蜜源植物
- 对教师教育中重建师生平等沟通渠道的几点思考被引量：1
- 2011年
- 教学的实质是交往、互动与沟通。与学生建立良好的人际关系是教师素质的体现及教师工作的本质,是教育教学产生效能的前提和关键,也是创新型教师应具备的素质之一。基础教育课改新课程对教师的素质要求比以往更高,这同样对高师教师教育改革提出了现实要求,也为其培养途径的改革创新提供了机遇和平台。重新构建与师范生的沟通渠道是提升教师教育可持续发展生命力,提高未来师资职前培养质量的重要手段,其核心价值是以师范生为本,涵养师范素质,促进其专业的可持续发展。
- 奚春荣
- 关键词：教师专业化沟通渠道基础教育课改
- 吉林省土们岭的早春植物被引量：2
- 1996年
- 根据多年的调查,现已查明土们岭地区早春花有8种,早春开花植物有12种。较详细地描述了这20种植物的形态特征、经济意义及部分药用价值。
- 奚春荣韩丽娟
- 关键词：植物
- 基础教育新课程与高师教师教育改革的思考被引量：1
- 2007年
- 我国的基础教育已进入第八次课程改革,无论从教育的总体目标和具体目标的阐述,课程理念的内涵和课程内容的整合及调整,初中和高中课程标准的制定等都是史无前例的。这一改革必将促使高等师范教师教育模式的改革,使我们培养的师范生在学校学习阶段即应从行为举止的养成、教育理念的形成及教育教学技能的掌握等方面初步具备从教素质,以适应教育市场的用人需求。
- 奚春荣李鸿
- 关键词：基础教育新课程教师教育教学改革
- 改革实验教学 强化实践技能养成被引量：3
- 2010年
- 实验教学是高师实现培养目标的重要环节。专业实验课教学只有积极探索培养具有创新意识、掌握专业知识和实践技能的复合型未来教师的新路径,才能使师范生具备较强的实验能力,尤其是科学探究能力,适应基础教育新课程对教师提出的较高要求。
- 奚春荣蒋育红
- 关键词：实验教学研究性学习
- 探究性学习与三维教学目标的达成
- 2011年
- 生物科学素养是公民科学素养构成的重要组成部分,包含多方面的基本要素。提高科学素养有多种教学途径,探究性学习能促进学生全面均衡地发展,是提高科学素养的最佳教学方式。
- 奚春荣
- 对专业课实施研究性学习的几点思考被引量：1
- 2011年
- 基础教育课程改革的目标之一是通过探究式学习改变学生的学习方式。课改对教师的专业素质提出了更高的要求,同样也给教师职前教育提出了新的课题。高师专业课的改革应从构建研究性学习课程体系入手,着力培养具备多元化教育教学能力的"研究性"师资,提升师范生可持续专业发展的意识和能力。
- 奚春荣
- 关键词：教师专业化
