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宋春辉

作品数：20 被引量：10H指数：2
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文献类型

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  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2009
  • 3篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2006
共 20 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
体育教师应正确理解“心理问题”被引量：1
2009年
心理问题包含广义的心理问题和狭义的心理问题。广义的心理问题是指所有各种心理及行为异常的情形；狭义的心理问题是指那些近期发生的内容比较局限，心理活动反应不甚强烈，且未影响思维逻辑的暂时性的心理紊乱。严格地讲，“心理问题”应指狭义的心理问题。
宋春辉
关键词：心理问题体育教师心理活动思维逻辑狭义
高中体育教学中实施心理健康教育存在的几个问题
2008年
当前，在高中体育教学中实施心理健康教育仍处于探索阶段，因此也难免会存在一些问题。本文就教师们对心理健康的认识及在操作方面还存在的一系列问题作简要探讨。
宋春辉
关键词：心理健康教育体育教学教育存在教师
B型授课的局限
2010年
A型授课和B型授课是两种不同的授课方式，A型授课是指无论教什么单元，在一个学年中均由一名教师授课到底的授课方式；B型授课是指一个学年中，由于教学单元的变化，教师也发生变化的授课方式。在新课程标准之下，学生对技能学习要求的提高，对体育教师专业技能水平的要求也日益提升，B型授课方式能最大程度释放体育教师的专业特长，可以满足学生对运动技能学习的需求，因而在一线教学实践中受到许多教师的热捧。但是，笔者认为在体育教学中B型授课也存在显著的局限，其推广与应用需谨慎。
宋春辉
关键词：授课方式教师专业技能教师授课运动技能学习体育教师教学单元
体育教学中慎用“心理障碍”概念描述学生的心理状况
2007年
体育教学实践中，笔者在听课以及阅读一些报刊和教案时常发现有许多的老师用“心理障碍”一词来形容学生的心理状况及其表现，笔者认为这种做法不妥当，导致这种现象的原因是对“心理障碍”概念的不了解。以下就相关问题探讨如下：
宋春辉
关键词：心理障碍心理状况体育教学慎用教学实践老师
海门市中小学“体育百分百”实践研究
2016年
本文以海门市"体育百分百"实践为主要研究对象,系统阐述"体育百分百"的涵义、结构、目标、条件、区域实施阳光运动的路径与策略并得到有关结论研究结论。
宋春辉
《国家学生体质健康标准》测试工作的几点思考
2020年
《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)测试工作已经成为学校体育的标配工作,但是,这项工作起到的实际作用与我们的期望值有较大的差距,而这个差距由多方面组成,主要的还是我们一线教师的测试组织管理与操作工作没有做到位。笔者就有关的思考分享如下。
宋春辉
关键词：《国家学生体质健康标准》一线教师《标准》体育
中小学体育教师同工不同酬的原因剖析及应对建议被引量：1
2012年
许多中小学体育教师享受的待遇低于文化学科教师已是一个不争的事实，同工不同酬的现象比比皆是，这也成为深受中小学体育教师抱怨的话题。因此产生的抱怨情绪也在某种程度上影响着体育教师的工作质量，甚至影响着学校体育的健康发展。
宋春辉
关键词：中小学体育教师同工不同酬学科教师学校体育抱怨
阳性强化法在体育教学中的运用被引量：1
2007年
在体育教学中，体育老师们常遇到这样的情形：学生上课频繁请假、上课经常迟到、上课讲话、注意力不集中、运动时出工不出力……一些普通的说服教育或者惩罚往往不起作用，面对这种情况，老师们各有自己的处理办法，笔者在实践中尝试了一种新的处理方法——阳性强化法，取得了不错的效果，现与老师们分享。
宋春辉
关键词：强化法阳性体育老师说服教育上课
体育教学中从“小处”落实责任教育的策略
2008年
责任教育是当代中西方公民道德教育的新课题，也是现代社会发展的必然要求。学校是开展责任教育的主阵地，体育学科因具有较强的实践性与诸多可以体现学生责任意识的环节，’而担负起落实责任教育、培养学生责任意识的重任。所谓责任是指份内应做的事情，是应承担的职责、任务和使命，是对职责、任务、使命的确认与承诺。责任教育的最终结果就是使中学生形成高尚的责任意识，自觉的责任行为。
宋春辉
关键词：责任教育体育教学公民道德教育中学生体育学科
分组教学案例再析
2010年
2010年第3期刊登了潘雪峰老师撰写的文章：《分组教学的运用例析——基于对四个教学片段的描述》（以下简称《例析》），该文既有理论阐述，又有案例剖析，为一线教师进行恰当的分组教学提供了清晰且具有操作性的实践指导，但笔者对《例析》一文中“存在不足的分组教学”部分所提供的两则案例有另外一些思考。
宋春辉
关键词：分组教学教学案例教学片段一线教师例析
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