廖桂芳
- 作品数：23 被引量：142H指数：7
- 供职机构：重庆交通大学更多>>
- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律经济管理更多>>
- 论大学生核心价值观教育心理接受机制的构建被引量：7
- 2012年
- 本文以德心共育的教育理念为主线,以激发学生的主体意识为抓手,以心理素质拓展、课内教学活动、课外团学活动、校园文化建设、网络基地建设和社会实践活动为载体,提出了构建大学生核心价值观教育心理接受机制"四个统一"的原则。其构建与运行则由接受主体(受教育者)、接受中介(教育活动)、接受客体(教育信息)和接受目标(教育效果),通过方案实施、信息反馈、方案调整、效果评价四个环节的不断循环而构成一个有序、有效的整体运行机制。
- 徐园媛廖桂芳
- 关键词：心理接受机制核心价值观教育大学生
- 大学生心理危机干预系统的建构被引量：37
- 2007年
- 按照新形势下大学生心理健康教育工作的要求和"三贴近"原则,依据心理学、教育学、社会学、系统论和大学生心理发展规律及特点,结合笔者多年从事大学生心理健康教育工作的实践,建构了由六位一体的危机预防、四向交互式的危机预警、五级联动的危机干预三个子系统组成的大学生心理危机干预系统。并对系统的目标、对象、途径进行了深入的阐述。
- 廖桂芳
- 关键词：心理危机干预大学生
- 社会主义核心价值观教育课堂教学实践探索——以“思想道德修养与法律基础”课为例被引量：5
- 2010年
- 如何在思想政治理论课平台上,有效地对大学生进行社会主义核心价值观的教育和引导,是值得思考和探索的课题。只有真正确立以人为本的教育理念,掌握大学生心理发展特点,把握大学生接受能力,满足大学生发展需求,才能激活大学生的接受意愿,通过课堂内外多种渠道和途径,促使大学生自觉践行社会主义核心价值观,实现自身全面发展。
- 傅红张红廖桂芳
- 关键词：社会主义核心价值观教育心理接受
- 大学生心理互助网络平台的可行性研究被引量：15
- 2006年
- 根据新形势下大学生心理健康教育工作的要求,在信息时代的社会大背景下,按照大学生心理发展的规律和特点,以“助人自助,互助成长”为宗旨,以网络为载体,以服务为中心,以参与式为基础,建构大学生心理互助网络平台。着重从大学生心理互助的理论与现实依据、大学生的网络心理需求、网络心理互助的作用及特点等方面探讨建构大学生心理互助网络平台的可行性。
- 廖桂芳郑廷友
- 关键词：心理互助网络平台可行性大学生
- 大学生心理互助网络模式建构研究被引量：11
- 2008年
- 本文根据新形势下大学生心理健康教育工作的要求,创造性地提出了在信息时代的社会大背景下,按照大学生心理发展的规律和特点,以"助人自助,互助成长"为宗旨,以学生为主体,以网络为载体,以环境建设为基础,构建"六位一体"的大学生心理互助网络模式。本文着重从大学生网络心理互助的可行性,大学生心理互助网络载体的设计和实施等方面就大学生心理互助网络模式的构建进行探讨。
- 廖桂芳
- 关键词：心理互助网络大学生
- 大学生核心价值观教育心理接受机制的构建与运行被引量：7
- 2011年
- 以核心价值观和心理接受机制为构建大学生社会主义核心价值观教育的理论依据,以心理互助网络平台、互助联盟、心理环境建设、文件政策为实践基础,提出了构建大学生社会主义核心价值观教育心理接受机制"五个统一"的基本原则。机制的构建与运行则由接受主体(受教育者)、接受中介(教育活动)、接受客体(教育信息)和接受目标(教育效果),通过方案实施、信息反馈、方案调整、效果评价四个环节的不断循环而构成一个有序、有效的整体运行机制。
- 廖桂芳王延伟
- 关键词：心理接受机制核心价值观教育大学生
- “六位一体”大学生心理互助网络模式的构建与运行被引量：3
- 2010年
- 提出以"助人自助,互助成长"为宗旨,以网络为载体,以服务为中心,以参与式为基础,构建并运行"六位一体"大学生心理互助网络模式的基本思想,并就网络心理互助模式的设计与构建、实施与运行等问题进行深入探讨。实践证明,该模式在大学生心理健康教育中应用效果明显,具有良好的推广前景。
- 廖桂芳
- 关键词：心理互助网络模式大学生
- 对教师的职业与人生三境界的叩问:生存<生活<生命?被引量：3
- 2006年
- 教师作为主体的人,首先要回答“我是谁”、“我在哪里”、“我活得怎样”的问题,而由此古老话题演绎出的是教师的职业选择和人生意义问题。笔者通过田野观察和访谈方法进行研究,把一个真实的教师职业和人生分为生存、生活、生命三种境界,并试图辨析其逻辑意义。
- 廖桂芳龚波
- 关键词：教师生命
- 论大学生社会主义核心价值观心理接受机制的构建被引量：9
- 2010年
- 探索科学的心理接受机制是进一步加强大学生社会主义核心价值观教育的有效途径。本文以班杜拉社会学习理论为大学生社会主义核心价值观教育的理论基础,提出了构建大学生社会主义核心价值观心理接受机制的基本原则、内容体系和评价理念。
- 王延伟廖桂芳
- 关键词：大学生心理接受机制
- 管理专业化：高职院校可持续发展的必然路径被引量：1
- 2016年
- 可持续发展是高职院校面临的根本性问题。高职院校维系可持续发展,需要依赖怎样的路径和应对策略,理论上需要探究,实践上更需要反思。本文由问题意识引出高职院校可持续发展对管理专业化的必然依赖路径,在剖析了专业化的内涵、特征基础上,对高职院校管理专业化的实现路径从理念、技术、程序到人员专业化提出了思考。
- 戴倩廖桂芳
- 关键词：可持续发展管理专业化高职院校
