张建平
- 作品数：38 被引量：192H指数：8
- 供职机构：南通大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十五”规划课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 转型期高校教学效果的调查及教师教学发展策略研究被引量：6
- 2012年
- "转型"是我国当代高等教育发展的重要特征之一。随着高等教育规模的扩大,高等教育质量问题越来越引起人们的关注和重视,人们开始发现大学教师不重视教学工作、不研究教学已成为一个严重的问题。关注高校教学效果不仅是学校管理者的责任,也是高校教师自身成长和发展的需要,更是社会对人才培养的要求。通过问卷抽取了4个专业128门课程,进行教学效果的调查分析,并在此基础上提出促进教师教学发展的策略。
- 张建平顾建军
- 关键词：高校教学效果
- 变革型领导:激发追随者潜能的愿景型领导模式
- 2014年
- 在领导理论的发展历史中,最早受关注的领导理论是20世纪30年代提出的领导特质理论,该理论认为,成功的领导者应该具备他人不具有的独特技能,这些技能是先天形成和后天学习共同作用的结果;20世纪50年代,领导行为理论开始盛行,认为领导者个人素质特征主要是通过后天的培训发展起来的;20世纪60年代,领导权变理论兴起,认为领导与领导的有效性主要受到情境的影响。
- 张建平
- 关键词：变革型领导领导权变理论
- 高校青年教师道德成长的意义被引量：1
- 2007年
- 青年教师是高校最具发展潜力的一支队伍，是学校事业发展的主体。随着高校规模的不断扩大，高校青年教师的人数越来越多，据教育部人事司提供的材料：目前，全国高校30岁及以下年龄阶段教师比例为28．4％，40岁以下教师所占比例达到68％，超过普通高校教师总数的三分之二。2003年新增教师中40岁以下教师达66488人，占2003年新增教师总数的62．6％。
- 张建平
- 关键词：高校青年教师教师道德高校规模发展潜力高校教师
- 论新教师的教学成长被引量：9
- 2006年
- 教学成长是教师专业成长的重要组成部分，它能为教师的科研成长奠定基础，同时，教师的教学成长也蕴合并促进着教师的道德成长。研究新教师的教学成长，是提高教学质量的需要，是开发人力资源的需要，是学生成长、成材的需要，也是新教师自身成长和发展的需要。
- 张建平
- 关键词：新教师教学成长教师专业成长教学质量人力资源
- “辅导热”火爆的原因和思考被引量：1
- 2015年
- 现今社会上辅导班火爆表面上是应试教育背景下,家长"望子成龙"的心态及办班者利益驱动等因素造成的。但深究其因,则是现在学校教育已不能适应人才培养的需要,加之少数在职教师职业道德滑坡所致。只有更新培养人才的观念,深化教育体制改革,加强师德教育,强化社会机构办学的监督和规范,才能使教育回归培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的正轨,社会辅导班才回归理性。
- 盛梦洋张建平
- 关键词：辅导班有偿家教师德教育改革
- 论教师专业成长与高校教师岗前培训新体系被引量：29
- 2006年
- 教师专业成长是教师个体的、内在的专业特性的提升。高校教师岗前培训作为新补充的高校教师的职前培训，其质量和效果将影响工作初期的教学效能，进而影响到整个教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教师态度。把握新教师入职初期专业成长的特点和需要，构建高校教师岗前培训新体系，是高校人力资源开发的要求，也是新教师成长与发展的需要。
- 张建平
- 关键词：高校教师岗前培训
- 文化学视野中的教师专业成长被引量：2
- 2008年
- 1980年《世界教育年报》以“教师的专业发展”为主题发表了一系列文章，提出教师专业化的目标：一是把教师视为社会职业分层中的一个阶层，专业化的目标是争取专业的地位与权力，这种把教师放在整体社会结构中的分析是社会学者的研究取向；二是把教师视为提供教育教学服务的专业工作者，专业化的目标是发展教师的教育教学的知识和技能，提高教育教学的水平，
- 张建平
- 关键词：教师专业成长文化学教师专业化世界教育社会学者教育教学
- 翻转课堂在我国的研究现状及趋势分析被引量：6
- 2015年
- 当翻转课堂在国外流行之时,也受到了国内诸多学者的关注。本文总结翻转课堂在我国的研究现状,在此基础上提出未来研究方向。
- 徐歆张建平
- 教师专业成长的心理学思考被引量：13
- 2006年
- 教师的专业成长是教师个体的、内在的专业性的提高。目前存在着把教师发展放在整体社会结构中进行分析的社会学取向和把教师视为提供教育教学服务的专业工作者的教育学取向。从心理学的角度看,教师的专业成长是教师的自我专业发展意识、自我认识、职业认同、自我效能感、成就动机的变化发展过程,是专业自我、专业理想、职业体验的结合体。
- 吉兆麟张建平
- 关键词：青年教师心理学思考
- 不同稀释介质对化学发光免疫法测定肺炎支原体抗体的影响
- 2023年
- 目的探讨采用不同稀释介质对化学发光免疫法稀释测定肺炎支原体(MP)抗体(IgG)结果的影响。方法使用全自动化学发光测定仪测定60例血清标本,其中阴性(<24 AU/mL)、可疑(24~36 AU/mL)、阳性(>36 AU/mL)结果各20例。分别使用配套稀释液、生理盐水、蒸馏水作为稀释介质,进行1∶19(标本30 uL+稀释液570 uL)的手工稀释,再上机检测,结果进行统计学分析。结果各组数据经Kolmogorov-Smirnov正态性分析,原始值,配套稀释液、生理盐水、蒸馏水稀释测定值均不具有正态分布特性(均P<0.05);各稀释介质(配套稀释液、生理盐水、蒸馏水)稀释测定结果与原始结果经Spearman相关性分析相关系数,并使用线性回归模型校正稀释测定结果;Wilcoxon配对检验显示,配套稀释液组校正前与校正后的结果、生理盐水组和蒸馏水组校正后的结果与原始结果的差异无统计学意义(P均>0.05);经Bland Altman一致性检验分析,以原始结果阴性组、可疑组、阳性组的±(均值×1/3允许总误差)作为结果一致性界限的评价标准,配套稀释液组校正前、校正后的结果与原始结果差值符合评价标准的百分比分别为:阴性组100%、100%;可疑组100%、100%;阳性组95%、95%。生理盐水组和蒸馏水组校正后的结果与原始结果差值小于评价标准的百分比分别为:阴性组0%、0%;可疑组55%、10%;阳性组70%、45%。配套稀释液稀释测定的结果在校正前和校正后结果与原始结果一致性符合要求。结论在三种稀释介质稀释测定MP-IgG的结果中,配套稀释液稀释测定的结果满足较少标本即可检测的要求,且无需校正,与原始结果一致性好,可作为稀释测定MP-IgG的最优稀释液。
- 张建平姚辉胡文杰
- 关键词：肺炎支原体抗体化学发光免疫法
