张雅旭
- 作品数：11 被引量：28H指数：2
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- 高师学生心理健康状况测试结果的统计分析被引量：2
- 2000年
- 本文采用“卡特尔十六种人格因素量表”中因素C、F、O、Q4 的全部测题 ,对高师大三文、理科部分学生实施测试 ,在对测试结果进行统计分析的基础上 ,提出了 6项建议 ,以此为高师教育教学提供参考。
- 张旭东张雅旭
- 关键词：高师学生心理健康统计分析
- 对分心物特性抑制中位置因素的排除被引量：1
- 1998年
- 本研究以汉语单字词为材料，使用反应时技术，考察在归类住条中分心物的位置因素是否也与分心物特性因素一样，影响被试对探测显示中目标的反应时间（RTDT）。结果表明，RTDT不随分心物位置数目变化而变化，只随着分心物特性数目变化而变化．由此得出，象归类这种属于语义表征的、与位置无关的任务中被试并不抑制分心物出现的位置，并可进一步推论，分心物抑制可能是一种灵活机制。
- 金志成鲁学明张雅旭
- 选择性注意机制研究的新进展──负启动效应与分心信息抑制被引量：15
- 1998年
- 张雅旭张厚粲
- 关键词：负启动效应心理过程
- 选择性注意中意识与无意识过程分离的实验研究被引量：1
- 1997年
- 以汉语单字词为材料，通过颜色来区分目标和分心物，采用过程分离程序，直接探讨了目标激活与分心物抑制和意识、无意识过程之间的关系。结果表明，（１）靶词充当分心物时，不仅意识过程存在的概率降低，无意识过程存在的概率也降低。这一结果说明，在选择性注意任务中，信息是有关还是无关，并不能分离意识和无意识过程；（２）靶词充当目标时，加工水平影响Ｐｃ，但不影响Ｐｕ，而靶词充当分心物时，加工水平既不影响Ｐｃ，也不影响Ｐｕ。因此，加工水平能否分离意识和无意识过程。
- 张雅旭金志成
- 关键词：过程分离程序
- 高师学生情绪稳定性、兴奋性、忧虑性和紧张性的研究被引量：1
- 1996年
- 高师学生情绪稳定性、兴奋性、忧虑性和紧张性的研究东北师大张旭东，张雅旭一、引言情绪稳定而愉快、少忧虑和少紧张是一个心理健康人的重要表现。情绪稳定指的是能以沉着的态度面对现实，应付现实中各项问题，行动充满魄力，能振作勇气，维护集体的精神。兴奋性高（愉快...
- 张旭东张雅旭
- 关键词：情绪稳定性高师学生兴奋性紧张性文科生高师院校学生
- 选择性注意中的目标激活与分心物抑制-比例效应的考察与PD范式的引入
- 张雅旭
- 职教:勿忘个性培养
- 1994年
- 1993年,一位学者曾采用问卷调查法和实地考察法对日本广岛地区230家大、中、小企业进行了调查。在回答'贵企业录用新职工时最重视哪些条件'的问题中,发现除了选择事业心方面的条件占首位外,选择最多的就是气质、性格和能力了,其次是身体素质,最后才是文化、学历(见下表)。
- 张雅旭池莲子
- 关键词：职业技术教育身体素质问卷调查教育工作者
- 全文增补中
- 意识与无意识加法运算过程的分离──考察加工水平与外周预提示的作用被引量：2
- 1996年
- 使用Ｊａｃｏｂｙ的过程分离程序，定量地估计了意识与无意识加法运算过程对后来迫选作业的贡献。结果表明：１．即使是在排除测验中，被试有时也要显著超过基线地选择靶数字，这一结果无疑为无意识加法运算过程的存在提供了有力的证据；２．加工水平和外周预提示影响对Ｃ值的估计，但并不影响对Ｕ值的估计。这证明加工水平与外周预提示均是分离意识与无意识加法运算过程的重要因素。
- 张雅旭李宏英刘玉新方进池莲子
- 关键词：过程分离程序
- 汉语句子理解中词汇歧义消解的时间历程
- 关于语境对歧义词意义激活的影响,到目前为止,几乎所有这方面的研究都是在英文中进行的。更重要的是,实验结果是混合的。文献中关于汉语句子理解过程中歧义词加工的研究,几乎是空白,尽管这方面的研究非常必要。从强度来看,存在两种不...
- 张雅旭舒华张厚粲周晓林
- 文献传递
- 在汉字视觉特征信息的编码和整合中注意作用的实验研究被引量：2
- 1995年
- 本实验以汉字为材料，使用颜色和形状特征，在严格控制“集中注意”这一变量的条件下，考察了注意是否影响视觉特征信息的编码和整合。结果表明：１．总的来说，注意能提高视觉特征编码的质量；２．注意也能促进视觉特征整合；３．注意虽然能提高形状特征编码质量但并不影响颜色特征编码。总之，本研究从特征编码方面对特征整合论提出了异议。另外，本研究对Ｐｒｉｎｚｍｅｔａｌ等人的研究也是重要的补充。
- 张雅旭金志成
- 关键词：视觉特征汉字
