曹菲
- 作品数：8 被引量：13H指数：2
- 供职机构：哈尔滨理工大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育科学规划课题黑龙江省哲学社会科学研究规划教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学建筑科学更多>>
- 理工类院校大学英语听力教学浅析
- 2013年
- 理工科学生因其专业设置和学习习惯所致,学习外语自有不同于人文社科类学生的优势和困难。教师需了解这些不同和差异,因材施教,扬长避短,为培养学生的自主听力学习能力创造良好的环境。本文对理工类院校听力教学现状进行了分析,对有效的教学及学习方法给予推介,并对听力教学提出相应建议,对促进理工科类院校的外语教学具有积极的意义。
- 吕宝萍曹菲
- 关键词：理工类院校听力教学
- 模因论视阙下的预制语块英语写作教学模式研究被引量：1
- 2020年
- 通常大学英语写作模式都是将中式思维硬译成英文,在这个过程中,大量词汇语法及语用的错误频频出现,导致学生写作的积极性受挫。模因论认为模因通过同化、记忆、表达和传播四个阶段对语言信息加以复制,配合上预制语块理论的整体输入理念,为大学英语写作提供了参考。文章阐释了预制语块的双重作用及在预制语块教学中教师的角色定位。
- 曹菲
- 关键词：大学英语写作模因论预制语块
- “英语尖刀班”创新尝试——语块能力框架下基于MALL的多模态教学实践被引量：1
- 2019年
- 当前国内英语学习的现状是,相当多的大学生将单词的记忆简单地等同于英语学习的全部内容,认为只要记住了单词的拼写,了解了单词的释义就等于英语学习成功了一半。另一方面,传统外语课堂受到"语法——词汇"双分教学法的长期影响,教师也习惯性地将教学的重点定位在分析语法长难句和讲解相关单词。学生孤立背下的单词,由于缺乏对单词适用语境的掌握,当提取使用时效率并不高。以听力为例,在听的过程中,受到语速、听力时长等要素的影响,学生往往反应一个单词的同时错失了整个句子,甚至于整个段落。口语更是惨不忍睹,无法深入讨论或者表达深层次观点。语块,兼有词汇和语法双重特征,是一种语言使用惯例,便于整存整取。文章以语块理论为框架,简要介绍"英语尖刀班"项目以哈尔滨理工大学为实验基地开展的教学尝试以及取得的阶段性成果。
- 史磊曹菲
- 关键词：语块LANGUAGE
- 《中国英语能力等级量表》的推行对理工科院校的生态学意义及影响
- 2020年
- 《中国英语能力等级量表》的推行对英语教学有着划时代的意义(以下简称《量表》)。对于大学英语教学来说,《量表》的推行突出了个性化学习、强调了学生的自我评价,这符合生态教育观的要求。同时,《量表》也为理工科院校的英语教学指明了发展方向。
- 曹菲
- 关键词：大学英语教学
- 融合思辨教育的大学英语口语课堂O2O设计
- 2018年
- 文章基于非英语专业大学生思辨能力较差的现状,提出利用目前先进的线上线下互动课堂模式提高大学生英语思辨能力的教学方法。文章通过分解思辨能力核心技能的方法,将阐释、归类、分析、组织理据等具体技能最大化地与口语练习材料相结合,为口语课堂教学设计提供了新的思路。
- 林意新曹菲
- 关键词：思辨能力口语教学
- 基于智能手机的大学英语个性化自主学习模式建构被引量：6
- 2018年
- 随着智能手机的普及,网络学习日益兴起,大学英语个性化自主学习具备了硬件基础。本文在进行调研的基础上,对利用智能手机进行大学英语辅助性教学模式进行了探讨,虽然目前并不成熟,存在一些障碍,很多教师和学生还将观念停留在传统教学模式上,但利用手机进行自主学习必将是未来学习的趋势。
- 曹菲
- 关键词：智能手机个性化
- 大学英语学习者思辨能力培养的误区及不足综述被引量：5
- 2019年
- 思辨能力概念在我国出现已近20年,20年间我们对思辨能力的培养取得了一些成绩和研究成果,但是发展速度缓慢。尤其在英语学习者的思辨能力培养方面,始终未改变"重语言轻思辨"的观念,导致英语思辨能力发展受限,又反过来制约了语言学习的发展。在全球信息爆炸的今天,大学英语学习者需要具备一定的思辨能力对来自各种渠道的信息进行判断。
- 曹菲林意新
- 关键词：大学英语思辨能力
