曾丽馨
- 作品数：17 被引量：37H指数：3
- 供职机构：兰州城市学院外国语学院更多>>
- 发文基金：甘肃省教育科学规划课题甘肃省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 性别差异与翻译——管窥中国女性译者的译著特征
- 20世纪80年代国际译学界发生了一场范式变革：翻译研究的文化转向。翻译研究的领域开始涉及到影响翻译的种种因素，如：出版政策，赞助人，文学规范，性别差异，种族差异等等。女性主义翻译研究就是其中的一个重要组成部分。它的着眼点...
- 曾丽馨
- 关键词：性别差异文学翻译女性主义翻译策略
- 文献传递
- 多媒体网络环境下的翻译工作坊被引量：2
- 2017年
- 翻译工作坊是翻译教学实践中常用的教学模式,其形式基本局限于课堂教学讨论中。尝试利用多媒体网络辅助翻译教学,探索信息化、现代技术教学环境下翻译工作坊这一新型翻译教学模式的应用。基于网络教室和教室网络建立翻译工作坊进行翻译教学,探索建立多媒体网络环境下合理有序的翻译工作坊教学模式的途径。
- 孙晓芸曾丽馨
- 关键词：网络环境翻译工作坊网络教室
- “合作学习”策略在翻译教学中的应用被引量：1
- 2013年
- 在翻译教学中,传统的教学模式存在着忽视学生主体性、学生自主学习能力差及教师作业批改量大等诸多弊端。结合翻译教学,对"合作学习"策略指导下的翻译教学模式进行了初步探讨和实践,针对具体情况,将一般意义上的"合作教学"程序做了灵活调整,而后逐步分析教学效果,对比成绩,总结实施效果。在教学过程中教师为辅助,最大限度地发挥学生的学习主动性,调动学生的积极性和学习热情,培养学生独立发现问题、解决问题的能力,强化师生间、生生间的团结合作精神,相互学习,相互帮助,共同进步。
- 贾慧曾丽馨王小兵
- 关键词：翻译教学教学效果
- 中国古籍“赋”体名称英译中的术语关联和术语规范
- 2024年
- 文章以中国古籍赋体名称中术语“赋”的英译为研究对象,以术语关联为翻译指导,在系统梳理“赋”体名称英译研究的基础上,通过翻译过程中中西术语的关联,探讨“赋”在中国古籍名称中的规范英译。研究结果表明:为了实现术语翻译的规范性和系统性,应音译“赋”为“fu”;对于赋体名称,则依据名称及文本内容,采用以“音译+直译”为主,换译、补译、类译、减译和概译为辅的翻译方式。
- 曾丽馨
- 关键词：英译
- 翻译工作坊教学模式下学习者语料库的建设与应用被引量：1
- 2014年
- 近20年来,基于语料库的译学研究发展迅猛。文章从语料库应用于翻译教学出发,讨论了翻译教学模式应与语料库建设相结合,并以翻译工作坊教学模式为例,探讨了学习者语料库的建设与应用。
- 王小兵曾丽馨贾慧
- 关键词：翻译工作坊学习者语料库
- 《廊桥遗梦》中色彩词的喻义及相关的汉语翻译被引量：1
- 2007年
- 《廊桥遗梦》中突出的语言特色之一是作者对文字的巧妙应用,小说中处处散发着文字的芳香。色彩词即属于其中的一种。首先探讨《廊桥遗梦》中色彩词的隐喻含义及其修辞作用,继而分析与之相关的汉语翻译及译文如何尽量做到信息保全。
- 曾丽馨
- 关键词：色彩词喻义翻译
- 性别差异与翻译——中国女性译者句法结构特征初探被引量：1
- 2017年
- 性别与翻译的结合是翻译研究的一个新视角,因性别因素而导致的译文差异则是语言在文化中的具体表现。首先回顾国内外性别与翻译的研究现状,接着选取四部英文原著及国内男女译者的译著,使用量化的研究方法对男女译者译著中的所选参数进行分层抽样,统计计算参数比例,对比分析男女译者译著中句子结构的特点。作者发现,与男性译者相比,女性译者被动语态、礼貌用语、长句和复合句的使用频率更高;在省略、非礼貌语和短句(简单句)的使用上频率较低。
- 曾丽馨
- 关键词：性别差异翻译
- 重视翻译过程——论本科英语专业翻译教学模式的构建与体验被引量：2
- 2013年
- 本文首先回顾了传统翻译教学模式及近期翻译教学改革,通过对比"以译品为取向的翻译教学"模式和"以过程为取向的翻译教学"模式的优劣,继而提出翻译专业教学应重视翻译过程,同时提供了该教学模式的具体构建,并以实例进行佐证。
- 曾丽馨贾慧
- 关键词：翻译过程翻译教学模式
- 翻译工作坊教学模式的构建与实践被引量：8
- 2013年
- 国内外对翻译工作坊的研究对翻译教学实践起到了积极作用。在此基础之上,笔者以翻译工作坊为途径,构建了一种新的翻译课堂教学模式,并进行了实践,增强了学生主动性、自信心和翻译能力。
- 曾丽馨孙晓芸
- 关键词：翻译工作坊教学模式
- 敦煌文献中书籍名称的分类及英译
- 2022年
- 以敦煌文献中书籍名称的分类为基础,强调译前解读书名文化内涵的重要性,探讨译中遵循的原则及采用的策略,以及译后检验译名质量高低的标准。书籍名称翻译时应遵循“三从”原则,“从众”和“从他”针对已有译名,是对前人研究结果的尊重和认可;“从己”则针对未检索到的译名进行创译。根据书籍的类别,翻译时以音译、直译为主,辅以各种补偿手段,如回译、概译、融合译等。译后以“准确性”“可读性”和“可辨性”为译名质量检验标准,兼顾“系统性”和“统一性”。通过书名翻译,助力敦煌文献翻译,传播敦煌文化,推动敦煌学的国际对话与互动。
- 曾丽馨
- 关键词：敦煌文献文化内涵
