李显宁
- 作品数：34 被引量：99H指数：5
- 供职机构：承德石油高等专科学校外语与旅游系更多>>
- 发文基金：河北省教育厅青年基金河北省高等学校英语教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理更多>>
- 基于微信公众号的高职高专跨文化英语教学微探——以中国文化元素和地方文化元素在教学中的融入为例被引量：3
- 2018年
- 针对高职高专学生跨文化交际中的中国文化和地方文化失语现象,为弥补现有教材和相关理论实践对此方面涉猎不足的情况,在新媒体时代的教学实践中,利用微信公众号,推送音视频图文,创设中国文化和地方文化元素的习得氛围,并拓展教学内容,将中国文化和地方文化元素融入到课堂和课外活动,在一定程度上解决了输入和输出不足的问题,为培养学生在跨文化交际中的双向交流做好准备。
- 李显宁
- 关键词：中国文化元素高职高专英语教学
- 蓝墨云班课在高职高专英语教学评价改革中的应用被引量：3
- 2018年
- 传统的高职高专英语教学评价已不能满足信息化教育教学的要求,亟需改变,利用蓝墨云班课教学APP,践行形成性评价和终结评价相结合的高职高专英语教学评价方式,加大形成性评价在教学评价中的比重,强调学习过程,实现教学评价的公平、公正、公开。
- 李显宁
- 关键词：考试改革教学评价高职高专英语
- 高职高专英语教学导入中国文化元素的探索
- 2016年
- 为了减少高职高专学生跨文化交际中的文化失语现象,在教学实践中,不仅要注重在中西文化对比时导入中国文化元素,还应适时适量地扩展教学内容,鼓励学生多观看反映中国文化的英语影视作品,让学生对自己熟悉的母语文化元素有足够的输入,从而使其能进行相应的输出表达,以提高学生的跨文化交际能力。
- 李显宁
- 关键词：跨文化交际中国文化元素高职高专英语教学
- 构建以职业能力为核心的实践教学体系被引量：11
- 2008年
- 高等职业教育质量的提高取决于以职业能力为目标的实践教学体系的构建和落实，培养学生的职业能力是职业教育的首要任务。高等职业教育以就业为原则，以职业能力培养为目标，所以能力本位是职业教育的本质特征。为了培养和提升学生的综合素质和职业能力，高职院校必须坚持就业导向的原则，遵从应用性人才培养的规律，积极建立体现岗位标准和企业需求、以职业能力为本位的实践教学体系。
- 崔秀敏李显宁
- 关键词：职业能力培养实践教学体系能力本位就业导向教育质量
- 让英语课堂灵动起来——B班分级教学初探被引量：2
- 2013年
- 针对分级教学中B班学生英语学习兴趣不高,英语基础薄弱的情况,初步探索了利用英语游戏教学,多角度切入的多媒体教学和英语演讲教学等方法来激发学生的学习兴趣,让学生变兴趣为参与英语实践的动力,从而开始学英语,开口说英语。
- 李显宁
- 关键词：英语游戏多媒体教学英语演讲
- 中国传统文化和地域文化融入高职英语教学初探被引量：8
- 2017年
- 中国传统文化输出是跨文化交际中很重要的一部分,高职高专英语教学加以体现,以培养学生的交际能力。本文以中国传统文化和承德地域文化在教学中的实践为例,提出了修订教学大纲并尽力创造环境让学生能进行中国传统文化和地域文化的输入和输出,以提高学生的跨文化交际能力、民族自豪感和自信心。
- 董梅李显宁
- 关键词：英语教学传统文化地域文化
- 以功能翻译论视角谈承德旅游资料的英译实践被引量：2
- 2016年
- 德国功能翻译理论强调译文在译语文化中的交际功能,认为翻译目的决定译文的翻译策略和方法。而旅游资料的英译,特别注重信息传递,其翻译过程涉及翻译目的、目的读者、翻译策略和翻译过程等诸多因素。以功能翻译论为指导,灵活运用改译法、删译法和增译法翻译策略,实践承德旅游资料的英译。
- 李显宁
- 关键词：功能翻译旅游资料英译策略
- 高职高专英语信息化考试改革初探——基于蓝墨云班课的考试改革案例被引量：1
- 2019年
- 信息化教学改革时代,传统的英语考试考核方式随之改变,纸质考核方式也将被无纸化考试所取代。教学平台后台大数据,为考试考核分析提供了科学翔实的支撑,有助于教学优化更新。基于英语信息化考试改革的实践,该文从教学平台英语考试题型的实现、考试阅卷、考试数据处理、考试数据分析四个方面探讨了英语信息化教学改革的优势。
- 李显宁
- 关键词：信息化考试改革高职高专英语
- 承德避暑山庄旅游景点介绍英译失误分析被引量：1
- 2011年
- 根据采集到的资料,运用翻译策略原理,从英译中的增译法、解释法、改译法角度,分析了承德避暑山庄景点介绍英译因缺少文化传播理念而造成的翻译失误,并针对其英译失误,提出了相关的改正意见。
- 李显宁王淑玲项新宇顾宝珠曹景凯
- 关键词：文化翻译策略景点介绍英译
- 《体验式英语视听说写》SPOC课程思政初探被引量：3
- 2020年
- “抗疫”特殊时期,“停课不停学,停课不停教”,教学不打折,在英语SPOC课堂里,以社会“战疫大课堂”为背景,结合教学内容,践行“三合”统一的课程思政指导思想,“以有意义的学习目标”为指导,设计教学活动,丰富评价反馈手段,“三位”一体,增加融入课程思政元素,在传授语言知识,培养英语应用能力的同时,立德树人,以满足国家、社会、学校、专业对学生综合素养的诉求。
- 李显宁
- 关键词：英语
