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语境分析及其对英语教改的意义被引量：6: 2001年; 外语学习中最大的障碍是不了解外语交际的语境及其背后的文化差异 ,由此提出外语教学要重视语境分析 ,进而培养学生的语境意识。它有助于英语教学从孤立的语言点教学向联系的语篇分析教学转变 ;从静态的课本教学向动态的跨文化交际教学转变。在培养学生的语境意识过程中 ,需注意把握两个关系 ,一是课堂内与课堂外教学的关系 ;二是语言、文化知识讲授与训练实际操作能力的关系。; 林林; 关键词：语境文化得体

大学英语系统教学法探析被引量：1: 1999年; 目前的大学英语教学分为精读、泛读、听力、快速阅读、语法与训练五大板块，由不同的教师分别承担，造成各行其是的状况。这种教学容易忽视和割裂英语教学的整体效果，使学生的英语综合应用能力不均衡发展。系统教学法针对这一不足提出，旨在突出英语教学中的整体优化思想，它要求各任课教师相互沟通，统筹调度教学内容、进度和具体方法。系统教学法更多地体现在精读教学中，它强调通过词源、词根拓展到词、词组，再到句子，最后到短文写作，这样一个“发生学”过程的教学，使学生掌握词、惯用法、语法知识、写作要领等等。; 林林; 关键词：系统教学法英语综合应用能力分类教学任课教师发生学精读教学

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林林