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欧桂瑜

作品数：3 被引量：1H指数：1
供职机构：西北师范大学更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇数学
  • 2篇教科书
  • 1篇学问
  • 1篇有理数
  • 1篇有理数乘法
  • 1篇师大
  • 1篇数学教材
  • 1篇数学教科书
  • 1篇数学教育
  • 1篇数学问题
  • 1篇题解
  • 1篇维度
  • 1篇问题解决能力
  • 1篇教育
  • 1篇教育意义
  • 1篇教学
  • 1篇高中数学
  • 1篇高中数学教科...
  • 1篇北师大
  • 1篇乘法

机构

  • 3篇西北师范大学

作者

  • 3篇欧桂瑜
  • 1篇张定强

传媒

  • 2篇数学教学研究

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
数学问题:从教材到教学——以三种版本教材中“圆”一章为例
2013年
1引言 问题是数学的心脏，问题解决是数学教育的核心．创设富有教育意义的数学问题是数学教育取得实效的关键，培养学生的数学问题意识和数学问题解决能力是数学教育的神圣使命．数学教材（本文中的数学教材主要指数学教科书）正是担负数学教育使命的基本载体，它不仅为师生的教与学提供了基本线索，而且是数学教育表达的一种手段和过程．精心分析数学教材的结构特点，发现数学问题是建构数学教材体系的核心要素，惟有创设精妙的基于数学问题的情景和活动，
张定强欧桂瑜
关键词：数学问题数学教材问题解决能力数学教育教学教育意义
基于教科书视角的“导入”比较研究——以北师大版与人教版的有理数乘法为例被引量：1
2012年
教科书中的导入是作者向学习者引进新的数学知识的首要环节，对学习者学习和理解数学知识至关重要．研究发现，不同版本的教科书在导入环节上的差异比较大．北师大版在有理数乘法这一节中是以提出问题的方式导入，而人教版则是用实例蜗牛运动的方式导入．不同的导入风格显现着不同的设计思路与定位，但关键是导入的编写要基于学生实际的认知水平与理解水平，这样才能顺利进入新的学习内容．
欧桂瑜
关键词：有理数
高中数学教科书“算法初步”比较研究——以人教A版,北师版与苏教版为例
本研究通过对人教A版、北师大版与苏教版三套教科书进行对比分析主要研究以下两个问题:1.这三套教科书在“算法初步”这一章内容是如何呈现的?有什么优势与不足?2.针对这些优势与不足,应当如何改进(主要是对编者及教师与学生)?...
欧桂瑜
关键词：高中数学教科书
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