毛利丹
- 作品数：14 被引量：53H指数：5
- 供职机构：河南大学更多>>
- 发文基金：河南省教师教育课程改革研究项目河南省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 教师眼中的教师评价:一个被忽略的研究领域被引量：14
- 2015年
- 教师评价是教育改革中的研究热点问题。然而,在教师评价的研究领域,以教师的视角对教师评价的探究较为缺乏。国外一些学者以教师的认知为出发点对教师评价进行了相关研究,研究内容包括教师对评价者的遴选、评价政策的制定与实施、评价结果的使用等方面的认知。基于国外已有研究成果,获得以下几点启示:应该重视建立"教师参与"型的评价体系、完善教师评价的相关制度建设以及优化教师评价的反馈机制等。
- 毛利丹
- 关键词：教师评价教师教师认知
- 翻译：语言背后的语言——张承志对《鲁拜集》的讨论中存在的“知识”问题
- 对翻译的讨论，已经触及翻译本身的存在问题。本文提出的质疑，尽管是针对张承志对《鲁拜集》的汉语译本的讨论，但很可能会涉及翻译的再认识及其再概念化问题。
- 乔颖毛利丹
- 关键词：《鲁拜集》
- 文献传递
- 校长对中小学教师评价的影响:基于教师的视角被引量：1
- 2015年
- 校长在教师评价中具有潜在的影响。由于受主观因素的影响,我国中小学校长对教师评价的影响存在一定问题,主要表现为受制于校长的更替、个人管理风格以及关注领域等方面。因此,只有更新校长的评价理念,在赋权教师、平等协商与合作对话等方面采取有效措施,才能发挥校长在教师评价中的积极作用。
- 毛利丹
- 关键词：教师评价中小学校长教师
- 上海地区教师叙事研究述评被引量：1
- 2015年
- 通过综述发现,上海地区教师叙事研究具有丰富多彩的主题,包括叙事研究与教师专业发展的关系、基于Blog的教师叙事、教师的生活叙事和教师的教学叙事等四个方面。上海地区教师叙事研究取得很大进展,但仍存在一些问题。
- 毛利丹
- 关键词：教师叙事研究主题
- 中小学教师评价研究 ——基于教师的视角
- 教师评价在促进教师专业发展、提升教育质量方面发挥着重要的作用。教师是被评价的对象,但更是一个具有主体人格的个体。因此,任何遵循“以教师为本”的理念而展开的评价,最终能否在发挥考核评聘功能的同时助力教师的发展,则不得不考虑...
- 毛利丹
- 关键词：教师评价中小学教师评价共同体
- 教师的课程领导探析被引量：9
- 2009年
- 长期以来,我国实行的是国家、地方和学校三级课程管理体制,教师往往徘徊在课程领导的大门之外。在新课程改革理念的召唤下,教师也应成为课程领导的重要一员,扮演课程领导的重要角色。
- 毛利丹
- 关键词：课程领导教师课程领导
- 试论教师专业的“不专性”
- 2009年
- 当前,教师专业化成为世界教师教育改革和发展过程中面临的核心问题。结合我国本土化特点和国外的先进理论和实践,我国教师专业化的发展成绩显著,但是,其中存在的缺陷亦逐渐显露出来。本文主要从教师专业的"不专性"因素入手,分别从教师态度的"不专一"、教学的"不专业"和研究的"不专心"三个方面加以分析并提出改进措施,以促进我国教师专业化的发展。
- 毛利丹
- 关键词：教师专业化反思型教师智慧型教师研究型教师
- 基于新时代本科教育的地方高校教师课堂教学问题探究被引量：4
- 2019年
- 对照新时代全国高等学校本科教育工作会议的基本要求,当前地方高校教师的课堂教学存在课堂教学设计缺乏创新思维、缺乏对教学活动的驾驭能力、忽视教学评价新理念与新方法的应用等问题,因而需要按照“坚持以本为本、推进四个回归”的要求提升高校教师的课堂教学质量。
- 毛利丹
- 关键词：课堂教学教师地方高校本科教育
- 教师评价中的“教师”——兼论理想型的教师评价模式被引量：7
- 2018年
- 一线教师是教师评价的利益相关者,在评价中的地位与作用不容小觑。通过对我国已有教师评价模式的分析,以及从教师的视角对教师评价模式应用的调查发现,一线教师及其对评价的认知并未受到应有的重视。建立理想型的教师评价模式,有利于突出教师在评价中的核心地位与关键作用。而加强学校共同体文化和教师评价制度建设,则可以为理想型教师评价模式的有效应用提供保障措施和动力支持。
- 毛利丹
- 关键词：教师评价中小学教师教师评价模式
- 教育学硕士研究生专业基础课程的模块化设置
- 2022年
- 专业基础课程是开设专业课程的前提,是培养创新型复合型人才的保障。当前,我国教育学硕士研究生专业基础课程设置呈现出“碎片化”现象,学科化问题突出,课程建设普遍缺乏通识教育理念和人文理念。因此,教育学硕士研究生专业基础课程设置应遵循通识教育理念和人文理念,以模块化课程集群汇集各类专业基础课程的优势,为培养基础知识扎实、专业素养较高、创新力较强的教育学人才服务。
- 毛利丹
- 关键词：专业基础课程模块化课程教育学硕士研究生
