沈红
- 作品数：6 被引量：45H指数：2
- 供职机构：南京医科大学附属淮安第一医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 家庭参与式护理模式在早产儿护理中的应用被引量：30
- 2019年
- 目的探讨对早产儿实施家庭参与式护理的方法及效果。方法选取2016年1月至7月淮安市第一人民医院新生儿科收住的80例早产儿作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组40例。对照组采用住院期间接受早产儿住院常规护理(全部由护士护理,家长不参与,出院时护士向家长做出院宣教);观察组早产儿在出院前连续3 d让家长在责任护士指导下参与早产儿日常护理实践。比较两组家长对早产儿基本护理知识的认知水平和护理技能,于出生时、出院时及出院后1个月复诊时测评早产儿身长、体质量情况,出院后2个月内再入院情况。结果观察组早产儿家长基本护理知识及护理技能评分均显著高于对照组(P <0. 01)。两组早产儿出生时、出院时身长、体质量比较无统计学差异(P> 0. 05)。出院后1个月复诊时,观察组身长、体质量均优于对照组(P <0. 05)。早产儿出院后2个月内,对照组和观察组再入院率比较差异无统计学意义(5. 0%vs 0,χ2=0. 513,P=0. 474)。结论家庭参与式护理能有效提高家长照顾早产儿的能力,促进早产儿出院后健康水平及发育状况。
- 陈玉兄夏雪兰沈红吕俊杰
- 关键词：早产儿护理再入院率
- 混合式教学在儿科护理见习教学中的应用价值及学生学习热情分析
- 2024年
- 分析混合式教学在儿科护理见习教学中的应用价值及学生学习热情。方法 本次研究选择的是2023年9月至2024年1月在南京医科大学附属淮安第一医院见习的临床护理专业的学生58名为研究对象,在数字随机分组下,将上述学生分为两组,对照组、观察组均为29名学生,实施传统教学模式的设定对照组,实施混合式教学模式的为观察组。结果 对不同教学方式下学生考核分数比较发现,观察组的基础知识以及操作能力评分较高,P<0.05。观察组学生采用混合式教学方案下的学习热情较高,各项数据高于对照组,P<0.05。学生对混合式教学方式满意度较高,对传统的教学方式则满意度较低,两组数据比较下,P<0.05。结论 混合式教学模式在儿科护理见习中的应用价值较高,为学生提供了更丰富的学习体验,可以提升其理论知识以及实际操作技能,为日后工作奠定基础。
- 沈红
- 关键词：混合式教学儿科
- 纳洛酮抢救急性酒精中毒的护理体会
- 2002年
- 我科1999年3月～2001年4月共收治248例急性酒精中毒患者,经纳洛酮治疗取得满意效果,无1例死亡,现将治疗及护理介绍如下.
- 沈红朱莎
- 关键词：纳洛酮抢救急性酒精中毒护理
- 新生儿科护士时间压力、心理资本对职业倦怠的影响被引量：15
- 2021年
- 目的了解新生儿科护士时间压力、心理资本、职业倦怠状况,分析时间压力、心理资本对职业倦怠的影响。方法 2020年6—8月采用随机抽样方法抽取淮安市5家三级甲等医院212名新生儿科护士作为研究对象,运用一般调查表、时间压力量表、心理资本量表和职业倦怠量表开展调查分析。结果新生儿科护士时间压力得分为32.84±5.54,心理资本得分为80.16±14.48,职业倦怠得分为68.48±12.82;不同年龄、工龄、职称、月收入和轮值夜班的新生儿科护士时间压力得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);不同年龄、工龄、职称和轮值夜班的新生儿科护士心理资本得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);不同年龄、工龄、职称、婚姻状况、月收入和轮值夜班的新生儿科护士职业倦怠得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);新生儿科护士时间压力与职业倦怠呈正相关(P<0.01),心理资本与职业倦怠呈负相关(P<0.01),时间压力与心理资本呈负相关(P<0.01);新生儿科护士心理资本在时间压力与职业倦怠间起部分中介效应,中介效应占总效应的26.77%。结论时间压力对新生儿科护士职业倦怠具有直接正向预测作用,心理资本在新生儿科护士时间压力和职业倦怠间起部分中介作用,提高护士心理资本有利于缓解时间压力和降低职业倦怠感。
- 梁林仇荣沈红沈慧高攀陈玉兄
- 关键词：新生儿科护士心理资本职业倦怠
- 情景模拟教学法在新生儿复苏教学中的应用
- 2024年
- 探究在新生儿复苏教学中采用情景模式教学法的作用。方法 选定2023年9月至2024年1月在南京医科大学附属淮安第一医院见习的学生52名,基于所采用教学方法的不同将其分为对照组和观察组,每组26名;对照组采取传统教学方式,观察组采取情景模拟教学法,对比两组的教学效果。结果 经对两组学生开展不同教学模式,观察组在新生儿呼吸囊正压通气及胸外按压方面的考核成绩均呈更高水平(P<0.05)。两组在接受不同教学模式后,观察组临床应对水平包括的各项考核项目评分均显示为更高分值(P<0.05)。经对两组接受不同教学方式的学生进行分析,观察组学生对教学方式给出的满意度更高(P<0.05)。结论 在新生儿复苏教学中采取情景模拟教学法可显著提升学生的考核成绩及临床应对能力,同时可提高学生对教学的满意度。
- 张丰年孙岩沈红
- 关键词：情景模拟教学法满意度
- 114例急性呼吸衰竭患者的急诊救护
- 2001年
- 沈红朱莎
- 关键词：急性呼吸衰竭救护
