王一军
- 作品数：63 被引量：143H指数：6
- 供职机构：南京大学更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理政治法律更多>>
- 大学课程秩序的构成被引量：1
- 2013年
- 从不同的层面审视大学课程秩序,其构成要素也不一样。在大学课程与社会的关系层面,有外部秩序与内部秩序;在大学课程组织方式层面,有集合秩序与整合秩序;在大学课程实践类型层面,有教学秩序与研究秩序。
- 王一军
- 关键词：大学课程整合课程教学秩序
- 我国基础教育课程改革理论研究的创新
- 2009年
- 我国基础教育新课程体系中许多新的课程观点冲击着人们旧有的课程认知,进而引发了人们对诸多课程理论问题的研究。这些问题从课程改革自身的合理性与合法性到课程政策研究范式的科学性,从课程开发的基本理论问题到课程实施中的诸要素,覆盖了课程理论研究的完整领域,将我国的基础教育课程理论研究推向前所未有的新阶段。
- 王一军
- 关键词：基础教育课程改革课程开发教师专业化课程研究
- 从“高深学问”到“个人知识”
- 大学课程研究中的知识问题是大学课程开发的本质问题,也是大学课程研究的核心问题。围绕“什么知识最有价值?”形成了大学课程研究的教育学范式,围绕“谁的知识最有价值?”形成了大学课程研究的社会学范式。在数字化生存方式、知识民主...
- 王一军
- 关键词：高深学问个人知识大学课程
- 从“高深学问”到“个人知识” ——当代大学课程的秩序转型
- 大学课程研究中的知识问题是大学课程开发的本质问题,也是大学课程研究的核心问题。围绕“什么知识最有价值?”形成了大学课程研究的教育学范式,围绕“谁的知识最有价值?”形成了大学课程研究的社会学范式。在数字化生存方式、知识民主...
- 王一军
- 关键词：高深学问个人知识大学课程
- “集体追梦”作为学校的文化境界
- 2011年
- 在古希腊神话中，坦塔罗斯是宙斯之子．因泄露天机，遭受处罚，站立在齐脖子深的流水中．头顶上有果树，但当他口渴难耐时，水就流走了，而肚子饥饿时．果子又被风吹去。对于坦塔罗斯来说，水和珍果永远是诱人但又不可企及的梦想。坦塔罗斯本来是很幸福的，诸神还经常盛情款待他，
- 王一军
- 关键词：文化境界古希腊神话
- 李洪祥“自觉”的背后
- 2008年
- 李洪祥校长是我认识的有文化的校长之一。他说"师之大在乎心大",而他的校长之名,则在于自觉。作为人生境界的自觉过程可以走向两端,一端是"无为",一端是"无我"。李洪祥的管理人生追求"无为",教育人生追求"无我"。他的"自觉"是把自我完善融入教育事业的理想追求之中。
- 王一军
- 关键词：人生境界教育实践教育品牌人格品质校本化
- 社会崇拜语境中分数的教育文化分析
- 2009年
- 举办初中名校的发展论坛，并以“素质与分数的辩证”为主题，体现了论坛组织者敏锐的教育眼光和强烈的教育使命感。在整个基础教育阶段，初中教育改革和发展的问题最多，但教育行政和专业的关注度却不够，以致初中教育成为基础教育发展的“细腰”，所以需要对初中教育和初中学校的发展倾注更多的精力。“素质与分数的辩证”这个论题非常好，抓住了当前教育改革中的热点、难点和核心问题。素质教育改革这么多年，并没有解决“应试教育”带来的问题，而“应试教育”却有愈演愈烈的趋势，
- 王一军
- 关键词：基础教育阶段文化分析初中教育语境崇拜社会
- 教育转型期学校教育资源开发的理性思考
- 2006年
- 随着人们对现代知识客观性以及建立其上的教育行为的批判和反思，这种教育价值观受到质疑，现代教育跨向新的转型期。其一，在教育价值追求上，从追求教育的工具价值转向重视教育的人本价值，在寻求通过教育使人适应生活、适应社会的同时，强化教育对个体生命和文化提升的意义；其二，在人的发展上，从追求以知识记忆与应用为标志的外在发展转向以知识判断和批判为标志的内在发展，强调知识的个体意义。
- 王一军
- 关键词：教育转型期教育资源开发教育价值观个体生命教育行为人本价值
- 教育转型期学校教育资源开发的理性思考
- 2007年
- 教育转型无疑将改变学校教育资源的状态,以校为本的教育资源开发就成为学校教育改革和发展的重要课题。学校教育资源开发基于为学生发展服务的理念,根本目的在于为建构适合学生的教育提供支持。新知识观赋予教育资源新的内涵,学校自主发展打破了教育资源的供给机制,而新课程的实施需要以校本教育资源开发为基础。
- 王一军
- 关键词：教育资源开发教育资源整合学校教育资源课程形态新知识观
- 从“高深学问”到“个人知识”——当代大学课程的秩序转型被引量：2
- 2014年
- 大学课程研究中的知识问题是大学课程开发的本质问题，也是大学课程研究的核心问题。在数字化生存方式、知识民主化和学习型社会的背景下，知识越来越多元化、个性化。在高等教育走向普及化的进程中，
- 王一军龚放
- 关键词：大学课程个人知识高深学问秩序课程研究
