王冠忠
- 作品数：4 被引量：13H指数：3
- 供职机构：第三军医大学基础部更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生生物学文化科学更多>>
- 电极位置对蟾蜍坐骨神经干动作电位波形记录的影响被引量：2
- 2014年
- 目的：研究引导电极之间、引导电极与刺激电极之间的距离对蟾蜍坐骨神经干动作电位波形记录的影响，阐明“两相波形不对称”这一现象蕴含的生理机制。方法：制备坐骨神经干标本，采取麻醉阻滞单相动作电位记录法、双相动作电位记录法、单／双相动作电位记录对比法，观察刺激电极间位置以及引导电极与刺激电极间位置对神经干复合动作电位的波形、幅度和时程的影响。结果：①刺激电极与引导电极间距离对单相动作电位波形的影响：通过单相动作电位记录，当刺激电极与引导电极间距离在3．0～5．5cm范围内逐渐增大时，波幅呈降低趋势，时程呈增大趋势。②引导电极间距离对双相动作电位波形的影响：通过双相动作电位记录，当两个引导电极间距离在0．1～2．0cm范围内逐渐增大时，负相、正相波波幅均显著升高，两电极间距〉2cm范围内逐渐增大时，负相波波幅与时程相对稳定，正相波波幅逐渐减小而时程逐渐增大。③通过单／双相动作电位对比记录同一位置的动作电位波形进行比较：当两引导电极间距〈2．0cm时，两种方法记录到的动作电位幅度有显著差别（P〈0．05），且单相动作电位幅度显著大于双相动作电位；当两引导电极间距〉2cm时，两种方法记录到的动作电位幅度和时程没有明显差别（P〉0．05）。结论：当两引导电极间距较小时，影响动作电位波形的主要因素是两引导电极之间的距离大小决定的“周期效应”，即间距在兴奋区域波波长内的两个引导电极引导出的电位差较兴奋区域波波长外的两个引导电极间的电位差有明显差别。当两引导电极间距较大时，影响动作电位波形的主要因素为引导电极与刺激电极之间的距离大小决定的“迁延效应”，即传播过程中，众多神经纤维动作电位叠加形成的神经干复�
- 张开元王冠忠王付凡廖盛涛王艺杰张骏
- 关键词：神经干动作电位
- 自主创新教学在本科医学机能实验课程中的探索和实践被引量：4
- 2016年
- 传统本科实验教学中普遍存在指导学生死板地按照既有流程实验,而忽视学生自主科研实践和思维能力培养的问题。因此,有必要开展学生自主创新实验的教学探索,即在实验教学中,融入科研选题、实验设计、实验实施、数据处理、论文写作和发明设计等医学科研的基本要素。改革实验课程为四个阶段,选题即科研选题,立题即实验设计并论证,解题即实验实施,结题即数据处理、论文写作、发明设计及课题答辩等并指导学生取得一系列成果。自主创新教学实践,有助于锻炼提高学生的创新意识、逻辑思维、科研方法、实验操作等科研素质;并得到实验教学应将积极推行"教师为向导,学生为主体"的学生自主创新实验模式、优化课程考核方式、完善教学的规范化和制度化等宝贵经验。
- 张开元王冠忠乔启城杨念胡志安张骏
- 关键词：电生理实验教学改革
- 医学生“生理学实验”教学中贯穿医学伦理教育的实践与思考被引量：3
- 2017年
- 医学伦理学教育是医学人才培养的重要内容,实验动物伦理教育则是医学伦理教育的启蒙和有力补充,"生理学实验"作为医学生首次接触以活体动物为实验对象的实践课程,加强其中的实验动物伦理教育对贯穿医学伦理思想具有重要意义。针对目前医学伦理学教育明显滞后且与临床实践严重脱节的现实情况,第三军医大学生理学教研室在"生理学实验"教学过程中,从加强宣传教育、强化理论知识教育和实验操作技能培训、改善实验动物饲育环境,以及坚持实验动物使用的3R原则等各个方面进行了实践和思考,为医学生的医学伦理教育改革奠定了坚实基础。
- 文思怡王冠忠乔啓城杨念张骏
- 关键词：医学伦理教育医学生
- 第三军医大学医学本科生“创新实验组”第二课堂教学的实践与经验被引量：4
- 2016年
- 传统医学本科生培养教学模式具有不利于提高学生的主动性、学生理论知识不系统、缺乏科研创新能力的培养等局限性,改革传统的医学教育模式势在必行。第三军医大学生理学教研室在五年制医学本科生教学过程中尝试"创新实验组"模式,具体实施步骤分为课程讲座阶段、文献导读阶段、课题实践阶段、总结答辩阶段四个阶段,针对不同层次的本科生,采取个性化的培养方案,极大激发了学生的自主学习热情,在提升学生创新精神、创新思维、创新综合能力上取得了良好效果。
- 王冠忠文思怡乔启城杨念胡志安张骏
- 关键词：医学本科生教学改革第二课堂
